| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 创新点与研究不足 | 第12-13页 |
| 2 旅游中职学校和谐师生关系的特征及意义 | 第13-18页 |
| 2.1 旅游中职学校 | 第13页 |
| 2.2 和谐师生关系 | 第13-14页 |
| 2.2.1 道德上尊师爱生 | 第13-14页 |
| 2.2.2 人格上民主平等 | 第14页 |
| 2.2.3 学习上教学相长 | 第14页 |
| 2.3 旅游中职学校和谐师生关系 | 第14-15页 |
| 2.3.1 纪律和任务上的服从意识 | 第14-15页 |
| 2.3.2 生活和实践上的服务意识 | 第15页 |
| 2.3.3 品质上的诚信意识 | 第15页 |
| 2.4 构建旅游中职学校和谐师生关系的意义 | 第15-18页 |
| 2.4.1 维护师生合法权益，促进师生共同成长 | 第16页 |
| 2.4.2 有利于学生将来在旅游行业的职业成长 | 第16-17页 |
| 2.4.3 推动旅游类中职学校的发展 | 第17-18页 |
| 3 旅游中职学校师生关系存在的问题及原因分析 | 第18-28页 |
| 3.1 旅游中职学校师生关系存在的问题 | 第18-19页 |
| 3.1.1“冷漠型”的师生关系 | 第18页 |
| 3.1.2“冲突型”的师生关系 | 第18-19页 |
| 3.1.3“保姆型”的师生关系 | 第19页 |
| 3.2 旅游中职学校师生关系存在问题的原因分析 | 第19-28页 |
| 3.2.1 政府对旅游中职学校重视不够 | 第19-20页 |
| 3.2.2 教师综合素质与中职教育发展出现新差距 | 第20-22页 |
| 3.2.3 中职学生差异化为中职教育提出新挑战 | 第22-28页 |
| 4 构建旅游中职学校和谐师生关系的途径 | 第28-36页 |
| 4.1 政府加大对旅游中职学校的关注与投入 | 第28页 |
| 4.2 强化旅游中职师资队伍建设 | 第28-32页 |
| 4.2.1 完善学校相关制度，提升教师职业成就感 | 第28-29页 |
| 4.2.2 关注旅游中职教师心理与健康，提升教师专业素质 | 第29-30页 |
| 4.2.3 因材施教，挖掘学生闪光点 | 第30-31页 |
| 4.2.4 紧跟时代步伐，建立以市场需求为导向的教学模式 | 第31-32页 |
| 4.2.5 以德服人，润物无声 | 第32页 |
| 4.3 多措并举，提升旅游中职学生素质 | 第32-36页 |
| 4.3.1 优化学生学习动机，做到“宽进严出” | 第32-33页 |
| 4.3.2 培养旅游中职学生服从、服务意识与诚信品质 | 第33-34页 |
| 4.3.3 关爱学生，及时解决学生心理问题 | 第34-35页 |
| 4.3.4 妥善处理冲突，增进师生沟通交流 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
