初中思想品德课三种学习方式探究
| 内容摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第9-20页 |
| 一、选题背景 | 第9-11页 |
| （一）思想品德课程教学改革的要求 | 第9页 |
| （二）思想品德课程目标的要求 | 第9-10页 |
| （三）优化课堂学习方式的要求 | 第10页 |
| （四）学生学习方式变革的要求 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-17页 |
| （一）学习方式的重要性研究 | 第11-13页 |
| （二）学习方式的多样性研究 | 第13页 |
| （三）自主、合作、探究学习研究的数据分析 | 第13-15页 |
| （四）自主、合作、探究学习研究内容 | 第15-16页 |
| （五）文献简评 | 第16-17页 |
| 三、基本概念 | 第17-18页 |
| （一）思想品德课 | 第17页 |
| （二）学习方式 | 第17-18页 |
| 四、研究方法 | 第18页 |
| （一）文献研究法 | 第18页 |
| （二）比较研究法 | 第18页 |
| （三）案例分析法 | 第18页 |
| （四）经验总结法 | 第18页 |
| 五、创新之处 | 第18-20页 |
| 第一章 初中思想品德课自主学习方式 | 第20-33页 |
| 一、自主学习方式概述 | 第20-25页 |
| （一）自主学习的涵义 | 第20-22页 |
| （二）自主学习的特征 | 第22-23页 |
| （三）自主学习能力的发展过程 | 第23-25页 |
| 二、自主学习能力的获得途径 | 第25-26页 |
| （一）有针对性的教学指导 | 第25页 |
| （二）观察他人的学习 | 第25页 |
| （三）设计和实施学习实验 | 第25-26页 |
| 三、初中思想品德课自主学习的教学模式 | 第26-29页 |
| （一）非指导性教学 | 第27页 |
| （二）基于问题的学习 | 第27页 |
| （三）尝试—讨论结构 | 第27-28页 |
| （四）翻转课堂 | 第28-29页 |
| 四、运用自主学习方式的初中思想品德课案例解析 | 第29-33页 |
| （一）教学案例一 | 第29-30页 |
| （二）教学案例二 | 第30-33页 |
| 第二章 初中思想品德课合作学习方式 | 第33-45页 |
| 一、合作学习方式概述 | 第33-37页 |
| （一）合作学习的定义 | 第33-34页 |
| （二）合作学习的要素 | 第34-36页 |
| （三）合作学习的特征 | 第36-37页 |
| 二、初中思想品德课合作学习中的误区 | 第37-39页 |
| （一）小组讨论就是合作学习 | 第37-38页 |
| （二）合作学习否定班级授课 | 第38-39页 |
| （三）合作学习可以随时运用 | 第39页 |
| 三、初中思想品德课有效实施合作学习的教学策略 | 第39-41页 |
| （一）学生分组 | 第40页 |
| （二）培育合作技能 | 第40-41页 |
| （三）教师的有效组织 | 第41页 |
| 四、运用合作学习方式的初中思想品德课案例解析 | 第41-45页 |
| （一）教学案例一 | 第42-43页 |
| （二）教学案例二 | 第43-45页 |
| 第三章 初中思想品德课探究学习方式 | 第45-58页 |
| 一、探究学习方式概述 | 第45-47页 |
| （一）探究学习的定义 | 第45-46页 |
| （二）探究学习的特征 | 第46-47页 |
| 二、初中思想品德课探究学习的教学目标 | 第47-50页 |
| （一）重视学生体验和感受 | 第48-49页 |
| （二）深层理解理论知识 | 第49页 |
| （三）培养学生探究能力 | 第49页 |
| （四）培养对社会的责任心 | 第49-50页 |
| 三、初中思想品德课探究学习的教学程序 | 第50-53页 |
| （一）创设情境—设疑 | 第50-52页 |
| （二）合作探究—解惑 | 第52-53页 |
| （三）知行统一—践行 | 第53页 |
| 四、运用探究学习方式的初中思想品德课案例解析 | 第53-58页 |
| （一）教学案例一 | 第54-55页 |
| （二）教学案例二 | 第55-58页 |
| 第四章 初中思想品德课三种学习方式的比较分析 | 第58-65页 |
| 一、初中思想品德课三种学习方式的优势比较 | 第58-61页 |
| （一）自主学习的优势 | 第58-59页 |
| （二）合作学习的优势 | 第59-60页 |
| （三）探究学习的优势 | 第60-61页 |
| 二、初中思想品德课三种学习方式的局限性比较 | 第61-63页 |
| （一）自主学习的局限性 | 第61页 |
| （二）合作学习的局限性 | 第61-62页 |
| （三）探究学习的局限性 | 第62-63页 |
| 三、初中思想品德课三种学习方式的融会贯通 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
