| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 2 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1 农村学校 | 第13页 |
| 2.2 衔接 | 第13页 |
| 2.3 初高中衔接 | 第13-14页 |
| 3 农村学校初高中衔接阶段数学学习现状——以青白江中学为例 | 第14-23页 |
| 3.1 青白江中学学生初高中衔接阶段数学学习的准备情况 | 第14-21页 |
| 3.1.1 初中毕业生知识储备的情况 | 第14-17页 |
| 3.1.2 初中毕业生学习方法、习惯及思维方式 | 第17-18页 |
| 3.1.3 初中毕业生基本能力、思想方法培养的情况 | 第18-20页 |
| 3.1.4 初中毕业生进入高中后的心理准备状况 | 第20-21页 |
| 3.2 青白江中学学生初高中衔接阶段数学学习中存在的主要问题 | 第21-23页 |
| 4 青白江中学初高中衔接阶段数学学习问题的原因 | 第23-35页 |
| 4.1 农村学校初高中学生数学学习习惯、方法上存在较大不同 | 第23-25页 |
| 4.2 教学模式、教师及教材与课改前存在较大差异 | 第25-32页 |
| 4.3 家长缺乏对初高中学生数学学习的引导 | 第32-33页 |
| 4.4 社会上读书无用论造成了学生对高中的学习动力不足 | 第33-35页 |
| 5 高中数学学习的要求 | 第35-38页 |
| 5.1 高中数学学习的目标要求 | 第35-36页 |
| 5.2 高中数学学习特点对学生的要求 | 第36-38页 |
| 6 改变农村学校初高中衔接阶段学生数学学习状况的策略 | 第38-52页 |
| 6.1 自我提升策略 | 第38-40页 |
| 6.1.1 提高听课效率 | 第38-39页 |
| 6.1.2 抓住重点，学会放弃 | 第39-40页 |
| 6.1.3 总结整理 | 第40页 |
| 6.2 教师促进策略 | 第40-50页 |
| 6.2.1 研究教材，联系实际，优化教学方式 | 第40-44页 |
| 6.2.2 引导学生 | 第44-50页 |
| 6.2.3 引导家长 | 第50页 |
| 6.3 学校保障策略 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一：高一数学学习情况调查表 | 第55-57页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
