| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第12-16页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的 | 第13页 |
| 1.3 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 改变初中作文教学低效现状 | 第13页 |
| 1.3.2 科学设计作文训练序列 | 第13-14页 |
| 1.3.3 提高初中作文教学的有效性 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第14页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 1.4.3 案例分析法 | 第15-16页 |
| 2 初中作文教学现状 | 第16-32页 |
| 2.1 初中生作文学习现状调查 | 第16-27页 |
| 2.1.1 作文心态调查 | 第16-19页 |
| 2.1.2 写作过程中存在的问题调查 | 第19-21页 |
| 2.1.3 阅读积累、作文训练情况调查 | 第21-23页 |
| 2.1.4 作文评价问题调查 | 第23-27页 |
| 2.2 教师作文教学现状调查 | 第27-32页 |
| 2.2.1 课程安排问题调查 | 第27-28页 |
| 2.2.2 作文课堂指导问题调查 | 第28页 |
| 2.2.3 作文批改问题调查 | 第28-30页 |
| 2.2.4 作文积累问题调查 | 第30页 |
| 2.2.5 对学生作文存在突出问题的认识 | 第30-32页 |
| 3 初中作文“能级”训练序列建构依据 | 第32-42页 |
| 3.1 国外作文训练序列研究与借鉴 | 第32-34页 |
| 3.1.1 以学生观察能力为核心的作文指导模式 | 第32-33页 |
| 3.1.2 以学生认知要素为核心的作文指导模式 | 第33-34页 |
| 3.1.3 以学生日常体验为核心的作文指导模式 | 第34页 |
| 3.2 我国作文训练序列的探索情况 | 第34-39页 |
| 3.2.1 以文体为序的作文教学 | 第34-35页 |
| 3.2.2 以写作过程为序的作文教学 | 第35-37页 |
| 3.2.3 以学生情感熏陶为序的作文教学 | 第37页 |
| 3.2.4 以学生写作能力提升为序的作文教学 | 第37-39页 |
| 3.3 初中作文“能级”训练序列的可行性 | 第39-42页 |
| 3.3.1 以“能级”为序符合初中生能力发展规律 | 第39-40页 |
| 3.3.2 以“能级”为序符合作文教学目标要求 | 第40页 |
| 3.3.3 以“能级”为序是提升作文教学效率的有效途径 | 第40-42页 |
| 4 初中作文“能级”训练序列建构 | 第42-56页 |
| 4.1 初中作文“能级”训练序列目标 | 第42-44页 |
| 4.1.1 明确教学主体 | 第42-43页 |
| 4.1.2 传授写作知识 | 第43-44页 |
| 4.1.3 开发学生智力，发展学生思维 | 第44页 |
| 4.2 初中作文“能级”训练序列实施原则 | 第44-46页 |
| 4.2.1 能力递进原则 | 第44-45页 |
| 4.2.2 适度拓展原则 | 第45页 |
| 4.2.3 读写结合原则 | 第45-46页 |
| 4.3 初中作文“能级”训练序列实施方案 | 第46-56页 |
| 4.3.1 兴趣激发与习惯养成阶段 | 第46-48页 |
| 4.3.2 熟悉文体与训练表达阶段 | 第48-53页 |
| 4.3.3 综合应用阶段 | 第53-56页 |
| 5 初中作文“能级”训练序列优化措施 | 第56-65页 |
| 5.1 以体验方式促进学生对作文价值的认识与理解 | 第56-58页 |
| 5.1.1 倡导生活体验式成长 | 第56-57页 |
| 5.1.2 倡导独特的个性体验 | 第57-58页 |
| 5.1.3 倡导愉悦的课堂学习体验 | 第58页 |
| 5.2 以日常积累方式夯实写作基础 | 第58-61页 |
| 5.2.1 营造良好的阅读氛围 | 第59-60页 |
| 5.2.2 强化识字写字积累 | 第60-61页 |
| 5.3 以良好的写作习惯提升写作能力 | 第61-62页 |
| 5.3.1 养成用心说话、用心写作的习惯 | 第61页 |
| 5.3.2 养成勤思考、勤练笔的习惯 | 第61-62页 |
| 5.3.3 养成自改作文的习惯。 | 第62页 |
| 5.4 以优化训练评价方式提升作文水平 | 第62-65页 |
| 5.4.1 评价标准阶段化 | 第63页 |
| 5.4.2 评价方式多元化 | 第63-64页 |
| 5.4.3 评价语言个性化 | 第64-65页 |
| 6 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录一 | 第69-71页 |
| 附录二 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74页 |