| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 听力理解的重要性 | 第8页 |
| 1.1.2 听力学习策略能够帮助学生提高听力理解水平 | 第8-9页 |
| 1.1.3 目前高中英语听力教学现状对听力学习策略的需求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 论文框架 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 核心概念 | 第12-17页 |
| 2.1.1 语言学习策略的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 语言学习策略的分类 | 第13-14页 |
| 2.1.3 听力策略的定义 | 第14页 |
| 2.1.4 听力策略的分类 | 第14-17页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第17-21页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第18-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-24页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.3 研究工具 | 第22页 |
| 3.4 数据分析 | 第22-24页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第24-34页 |
| 4.1 问卷的结果及讨论 | 第24-32页 |
| 4.1.1 高中生英语听力策略的整体使用情况 | 第24-26页 |
| 4.1.2 高中各年级英语听力策略使用情况 | 第26-30页 |
| 4.1.3 听力学习策略运用的年级差异 | 第30-31页 |
| 4.1.4 高中生英语听力策略使用存在的问题 | 第31-32页 |
| 4.2 访谈结果及讨论 | 第32-34页 |
| 第五章 结论 | 第34-38页 |
| 5.1 研究发现 | 第34页 |
| 5.2 对高中英语听力教学的建议 | 第34-37页 |
| 5.2.1 增强元认知策略意识，学会自主学习 | 第34-35页 |
| 5.2.2 把听力学习策略培养纳入到日常教学范畴中去 | 第35-36页 |
| 5.2.3 社会/情感策略的教学不容忽视 | 第36页 |
| 5.2.4 听力策略的培养要重视年级差异 | 第36-37页 |
| 5.3 本研究的局限和对未来研究的建议 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 附录一 英语听力学习策略使用情况调查问卷 | 第42-44页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第44-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
