| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 前言 | 第10-23页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 选题依据 | 第11-14页 |
| 1.2.1 啦啦操推广工作的开展 | 第11页 |
| 1.2.2 随着啦啦操不断发展，开展啦啦操的需要性 | 第11-13页 |
| 1.2.3 小学生身心健康的现状 | 第13页 |
| 1.2.4 啦啦操的优势 | 第13-14页 |
| 1.3 选题意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第15页 |
| 1.4 相关概念与理论研究 | 第15-19页 |
| 1.4.1 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 1.4.2 啦啦操运动推广的理论和实践依据 | 第16-18页 |
| 1.4.3 动机理论 | 第18-19页 |
| 1.5 国内外相关研究现状 | 第19-22页 |
| 1.5.1 国外研究现状分析 | 第19-20页 |
| 1.5.2 国内研究现状 | 第20-22页 |
| 1.6 研究假设 | 第22-23页 |
| 1.6.1 研究假设 | 第22页 |
| 1.6.2 实验假设 | 第22-23页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第23-36页 |
| 2.1 研究对象 | 第23页 |
| 2.1.1 本研究的研究对象 | 第23页 |
| 2.1.2 实验研究对象的基本情况 | 第23页 |
| 2.2 研究方法 | 第23-36页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第23-24页 |
| 2.2.2 观察法 | 第24页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 2.2.4 体质测试法 | 第25-26页 |
| 2.2.5 教学实验法 | 第26-34页 |
| 2.2.6 数理统计法 | 第34页 |
| 2.2.7 对比分析法 | 第34页 |
| 2.2.8 逻辑分析法 | 第34-36页 |
| 第3章 实验结果与分析 | 第36-55页 |
| 3.1 啦啦操教学实验前学生国家体质测试指标差异比较 | 第36-40页 |
| 3.1.1 中华小学啦啦操教学实验前男、女生的国家体质测试指标差异比较 | 第36-37页 |
| 3.1.2 钟英小学啦啦操实验前男、女生的国家体质测试指标差异比较 | 第37-38页 |
| 3.1.3 两所小学实验前实验组与对照组综合后男、女生的体质测试差异比较 | 第38-40页 |
| 3.2 啦啦操教学实验前学生心理各项指标差异比较 | 第40-44页 |
| 3.2.1 中华小学和钟英小学实验前社交焦虑指标比较 | 第40-41页 |
| 3.2.2 中华小学和钟英小学实验前自我意识指标比较 | 第41-42页 |
| 3.2.3 中华小学和钟英小学实验前身体自尊指标差异比较 | 第42-44页 |
| 3.3 啦啦操教学实验后学生体质健康测试指标差异比较 | 第44-48页 |
| 3.3.1 中华小学训练后男、女生体质测试指标差异比较 | 第44-45页 |
| 3.3.2 钟英小学实验后男、女生体质测试指标差异比较 | 第45-46页 |
| 3.3.3 两所小学实验后实验组与对照组男生综合的体质测试差异比较 | 第46-47页 |
| 3.3.4 啦啦操教学实验后对学生体质健康数据差异影响的分析与讨论 | 第47-48页 |
| 3.4 两所学校啦啦操教学实验后学生心理各项指标差异比较 | 第48-55页 |
| 3.4.1 两所小学实验后社交焦虑指标差异比较 | 第48-50页 |
| 3.4.2 两所小学实验后自我意识指标差异比较 | 第50-52页 |
| 3.4.3 两所小学实验后身体自尊指标差异比较 | 第52-54页 |
| 3.4.4 啦啦操教学实验后对学生心理各项指标差异影响的分析与讨论 | 第54-55页 |
| 第4章 结论与建议 | 第55-58页 |
| 4.1 结论 | 第55-56页 |
| 4.2 建议 | 第56-57页 |
| 4.2.1 给啦啦操推广的教师们的建议 | 第56页 |
| 4.2.2 给学校和学生的建议 | 第56页 |
| 4.2.3 给后续研究者的建议 | 第56-57页 |
| 4.3 本文的不足之处 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 攻读学位期间获得的研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
