| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国外已有研究成果 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内已有研究成果 | 第11-14页 |
| 1.2.3 国内外已有研究成果述评 | 第14页 |
| 1.3 研究对象及研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究目的及意义 | 第15页 |
| 1.4 主要研究内容及研究方法 | 第15-17页 |
| 2 博克高等教育实践和理论探索的时代背景 | 第17-24页 |
| 2.1 世界高等教育改革与发展 | 第17-20页 |
| 2.1.1 高等学校的职能平衡 | 第17页 |
| 2.1.2 高等教育的职业化与多样化 | 第17-18页 |
| 2.1.3 高等教育商业化与市场化 | 第18-19页 |
| 2.1.4 高等教育的教学模式改革 | 第19-20页 |
| 2.2 美国高等教育发展趋势 | 第20-24页 |
| 2.2.1 对象多样化 | 第21页 |
| 2.2.2 大学商业化 | 第21-22页 |
| 2.2.3 管理官僚化 | 第22-24页 |
| 3 博克的高等教育实践 | 第24-32页 |
| 3.1 个人生平及学术背景 | 第24-25页 |
| 3.2 领导高等教育改革 | 第25-30页 |
| 3.2.1 推进教育平等 | 第25-26页 |
| 3.2.2 重塑本科教育 | 第26-27页 |
| 3.2.3 加快高等教育国际化 | 第27-28页 |
| 3.2.4 改造专业学院 | 第28-29页 |
| 3.2.5 调整组织机构 | 第29页 |
| 3.2.6 开辟经费新来源 | 第29-30页 |
| 3.3 博克高等教育实践的特点：原则性与灵活性结合的折衷原则 | 第30-32页 |
| 4 博克高等教育思想体系 | 第32-42页 |
| 4.1 高等学校的目的与职能 | 第34-37页 |
| 4.1.1 开放的象牙塔 | 第34-35页 |
| 4.1.2 人才的输送站 | 第35-36页 |
| 4.1.3 学术的坚守者 | 第36-37页 |
| 4.2 高等教育的外部关系 | 第37-40页 |
| 4.2.1 与市场的关系：商业化 | 第37-38页 |
| 4.2.2 与政府的关系：去政治化 | 第38-40页 |
| 4.3 高等教育的内部管理 | 第40页 |
| 4.4 博克高等教育思想的实质：理性主义与功利主义交融的高等教育哲学 | 第40-42页 |
| 5 若干启示 | 第42-46页 |
| 5.1 学术自由是大学发展的根基 | 第42-43页 |
| 5.2 本科教育是大学教育的重中之重 | 第43-44页 |
| 5.3 教育家办学乃高等教育改革的大势所趋 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 在学研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |