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民办高校青年教师归属感研究--以江西省为例

中文摘要第1-4页
Abstract第4-9页
第一章 导论第9-14页
 引言第9页
 一、研究意义第9-10页
 二、研究综述第10-13页
  (一) 国外研究现状第10-12页
  (二) 国内研究现状第12-13页
 三、研究目的第13页
 四、研究方法第13-14页
第二章 民办高校青年教师归属感的理论基础第14-24页
 一、核心概念界定第14-16页
  (一) 民办高校第14-15页
  (二) 归属感第15-16页
 二、理论基础第16-24页
  (一) 人本管理理论第16-17页
  (二) 激励期望理论第17-18页
  (三) 马斯洛需要层次理论第18-24页
第三章 我国民办高校青年教师归属感建立中存在的问题及原因分析第24-39页
 一、问卷的设计与调查第24-26页
  (一) 问卷的编制与目的第24页
  (二) 问卷的内容设计第24-25页
  (三) 问卷的调查对象第25页
  (四) 问卷的样本分布第25-26页
 二、民办高校青年教师归属感建立中所存在的问题第26-35页
  (一) 社会地位方面第26-28页
   1. 同等的法律地位,不同的保障机制(国家政策上)第26页
   2. 理论上的地位平等,现实中的大相迳庭(民办高校内部)第26-27页
   3. 民办高校教师社会地位认可欠理想(社会观念上)第27-28页
  (二) 工资、福利待遇方面第28-29页
   1. 收入不能满足教师的基本需求第28页
   2. 福利待遇与公办高校教师迥异第28-29页
  (三) 发展空间方面第29-31页
   1. 提升空间的缺乏第29-30页
   2. 教师激励方式单一、培训力度不够第30-31页
  (四) 学校管理制度方面第31-33页
   1. 教师队伍结构不合理,管理难度大第31-32页
   2. 管理中“独裁”现象严重第32-33页
   3. “企业式”管理导致民办高校教师工作教育特性的忽视第33页
  (五) 学校氛围及教师个人心理方面第33-35页
   1. 学校氛围方面第33-35页
   2. 教师个人心理方面第35页
 三、民办高校青年教师归属感缺失的原因分析第35-39页
  (一) 外部因素第35-36页
  (二) 内部因素第36-39页
   1. 薪酬及福利待遇制度不够健全第36页
   2. 思维方式和核心价值观不被接受第36-37页
   3. 培训制度不是长期稳定第37页
   4. 激励机制不够健全第37页
   5. 经营理念、文化氛围不被认同第37-39页
第四章 增强民办高校青年教师归属感的对策建议第39-49页
 一、保障民办高校青年教师的合法权益第39-41页
  (一) 完善民办高校教师权益保障的各种法律法规第40页
  (二) 探索适合民办高校教师自身发展特点的社会保险制度第40-41页
  (三) 健全民办高校教育行政管理机制第41页
  (四) 增强民办高校青年教师的法律意识第41页
 二、实行人性化的管理制度第41-43页
  (一) 增强民办高校青年教师的主人翁意识第42页
  (二) 建立合理的人性化管理制度第42页
  (三) 营造融洽、和谐的校园感情文化第42-43页
 三、健全民办高校青年教师的工资及福利制度第43-44页
  (一) 教育主管部门制定统一的工资标准第43-44页
  (二) 民办高校建立优惠的福利待遇机制第44页
 四、促进民办高校青年教师的专业发展第44-47页
  (一) 思想上注重对民办高校青年教师的培养第45页
  (二) 工作中为青年教师创造成长的条件第45页
  (三) 制度上做好对民办高校青年教师的激励第45-47页
 五、加强民办高校校园环境和人文环境建设第47-49页
  (一) 建立优美、便利的校园环境第47页
  (二) 营造宽松、和谐的人际环境第47页
  (三) 关心与尊重青年教师,关注其心理的发展第47-49页
结语第49-50页
参考文献第50-53页
附录第53-56页
致谢第56-57页
在读期间公开发表论文(著)及科研情况第57页

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