中文摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-9页 |
第一章 导论 | 第9-14页 |
引言 | 第9页 |
一、研究意义 | 第9-10页 |
二、研究综述 | 第10-13页 |
(一) 国外研究现状 | 第10-12页 |
(二) 国内研究现状 | 第12-13页 |
三、研究目的 | 第13页 |
四、研究方法 | 第13-14页 |
第二章 民办高校青年教师归属感的理论基础 | 第14-24页 |
一、核心概念界定 | 第14-16页 |
(一) 民办高校 | 第14-15页 |
(二) 归属感 | 第15-16页 |
二、理论基础 | 第16-24页 |
(一) 人本管理理论 | 第16-17页 |
(二) 激励期望理论 | 第17-18页 |
(三) 马斯洛需要层次理论 | 第18-24页 |
第三章 我国民办高校青年教师归属感建立中存在的问题及原因分析 | 第24-39页 |
一、问卷的设计与调查 | 第24-26页 |
(一) 问卷的编制与目的 | 第24页 |
(二) 问卷的内容设计 | 第24-25页 |
(三) 问卷的调查对象 | 第25页 |
(四) 问卷的样本分布 | 第25-26页 |
二、民办高校青年教师归属感建立中所存在的问题 | 第26-35页 |
(一) 社会地位方面 | 第26-28页 |
1. 同等的法律地位,不同的保障机制(国家政策上) | 第26页 |
2. 理论上的地位平等,现实中的大相迳庭(民办高校内部) | 第26-27页 |
3. 民办高校教师社会地位认可欠理想(社会观念上) | 第27-28页 |
(二) 工资、福利待遇方面 | 第28-29页 |
1. 收入不能满足教师的基本需求 | 第28页 |
2. 福利待遇与公办高校教师迥异 | 第28-29页 |
(三) 发展空间方面 | 第29-31页 |
1. 提升空间的缺乏 | 第29-30页 |
2. 教师激励方式单一、培训力度不够 | 第30-31页 |
(四) 学校管理制度方面 | 第31-33页 |
1. 教师队伍结构不合理,管理难度大 | 第31-32页 |
2. 管理中“独裁”现象严重 | 第32-33页 |
3. “企业式”管理导致民办高校教师工作教育特性的忽视 | 第33页 |
(五) 学校氛围及教师个人心理方面 | 第33-35页 |
1. 学校氛围方面 | 第33-35页 |
2. 教师个人心理方面 | 第35页 |
三、民办高校青年教师归属感缺失的原因分析 | 第35-39页 |
(一) 外部因素 | 第35-36页 |
(二) 内部因素 | 第36-39页 |
1. 薪酬及福利待遇制度不够健全 | 第36页 |
2. 思维方式和核心价值观不被接受 | 第36-37页 |
3. 培训制度不是长期稳定 | 第37页 |
4. 激励机制不够健全 | 第37页 |
5. 经营理念、文化氛围不被认同 | 第37-39页 |
第四章 增强民办高校青年教师归属感的对策建议 | 第39-49页 |
一、保障民办高校青年教师的合法权益 | 第39-41页 |
(一) 完善民办高校教师权益保障的各种法律法规 | 第40页 |
(二) 探索适合民办高校教师自身发展特点的社会保险制度 | 第40-41页 |
(三) 健全民办高校教育行政管理机制 | 第41页 |
(四) 增强民办高校青年教师的法律意识 | 第41页 |
二、实行人性化的管理制度 | 第41-43页 |
(一) 增强民办高校青年教师的主人翁意识 | 第42页 |
(二) 建立合理的人性化管理制度 | 第42页 |
(三) 营造融洽、和谐的校园感情文化 | 第42-43页 |
三、健全民办高校青年教师的工资及福利制度 | 第43-44页 |
(一) 教育主管部门制定统一的工资标准 | 第43-44页 |
(二) 民办高校建立优惠的福利待遇机制 | 第44页 |
四、促进民办高校青年教师的专业发展 | 第44-47页 |
(一) 思想上注重对民办高校青年教师的培养 | 第45页 |
(二) 工作中为青年教师创造成长的条件 | 第45页 |
(三) 制度上做好对民办高校青年教师的激励 | 第45-47页 |
五、加强民办高校校园环境和人文环境建设 | 第47-49页 |
(一) 建立优美、便利的校园环境 | 第47页 |
(二) 营造宽松、和谐的人际环境 | 第47页 |
(三) 关心与尊重青年教师,关注其心理的发展 | 第47-49页 |
结语 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-53页 |
附录 | 第53-56页 |
致谢 | 第56-57页 |
在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第57页 |