| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 1.3.1 高校研究生 | 第13页 |
| 1.3.2 知识转移 | 第13页 |
| 1.3.3 角色压力 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与内容 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 文献综述 | 第17-41页 |
| 2.1 知识 | 第17-20页 |
| 2.1.1 知识的定义 | 第17-18页 |
| 2.1.2 知识的分类 | 第18-20页 |
| 2.2 知识转移 | 第20-34页 |
| 2.2.1 知识转移的内涵 | 第20-23页 |
| 2.2.2 知识转移的过程 | 第23-30页 |
| 2.2.3 知识转移的影响因素 | 第30-34页 |
| 2.3 角色压力 | 第34-38页 |
| 2.3.1 角色 | 第34页 |
| 2.3.2 角色压力的内涵 | 第34-35页 |
| 2.3.3 角色压力的维度 | 第35-38页 |
| 2.4 知识转移绩效 | 第38-41页 |
| 第3章 研究设计 | 第41-55页 |
| 3.1 高校研究生科研学习中知识转移的测量框架构建 | 第41页 |
| 3.2 高校研究生个体背景特征测量项目提取 | 第41-42页 |
| 3.3 高校研究生科研学习中知识转移的变量因素提取 | 第42-46页 |
| 3.3.1 高校研究生知识转移的影响因素 | 第42-46页 |
| 3.3.2 高校研究生知识转移绩效测量 | 第46页 |
| 3.4 研究模型 | 第46-47页 |
| 3.5 研究假设 | 第47页 |
| 3.6 研究数据搜集 | 第47-55页 |
| 3.6.1 数据获取方式 | 第48页 |
| 3.6.2 问卷设计的基本思路 | 第48页 |
| 3.6.3 问卷量表汇总 | 第48-55页 |
| 第4章 调查研究过程与数据分析 | 第55-87页 |
| 4.1 信效度分析 | 第55-72页 |
| 4.1.1 预调研 | 第56-64页 |
| 4.1.2 正式调研 | 第64-72页 |
| 4.2 数据分析 | 第72-84页 |
| 4.2.1 数据分析方法 | 第72页 |
| 4.2.2 人口统计学变量的描述性分析 | 第72-73页 |
| 4.2.3 个体背景特征对知识转移影响的差异检验分析 | 第73-79页 |
| 4.2.4 相关分析 | 第79-80页 |
| 4.2.5 回归分析 | 第80-84页 |
| 4.3 实证研究结果 | 第84-87页 |
| 第5章 总结与展望 | 第87-91页 |
| 5.1 研究结论 | 第87-88页 |
| 5.2 研究创新 | 第88-89页 |
| 5.3 研究不足 | 第89页 |
| 5.4 研究展望 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-97页 |
| 附录 | 第97-103页 |
| 附录1 高校研究生科研学习中知识转移的影响因素研究——引入角色压力理论调查问卷 | 第97-101页 |
| 附录2 本研究高校研究生学科门类抽样分布结果 | 第101-103页 |
| 致谢 | 第103-105页 |
| 读研期间发表论文一览表 | 第105页 |
