化学双语教学中自主学习的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究背景和目的 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-21页 |
| ·双语教学的发展 | 第11-16页 |
| ·国内外双语教学起源和主要目的比较 | 第11-12页 |
| ·国内外双语教学方法比较 | 第12-14页 |
| ·我国双语教学现状 | 第14-16页 |
| ·双语教学学科选择倾向 | 第16页 |
| ·自主学习教学研究概述 | 第16-21页 |
| ·自主学习的界定 | 第16-18页 |
| ·开展自主学习教学研究的重要性 | 第18页 |
| ·开展自主学习研究的意义 | 第18-19页 |
| ·从新一轮课程改革看自主学习研究的紧迫性 | 第19-21页 |
| 第二部分 化学双语教学中自主学习能力培养的思考 | 第21-24页 |
| ·保持乐观态度，增强学习动机 | 第21-22页 |
| ·克服性格障碍，得以全面发展 | 第22页 |
| ·树立策略意识，探索个性化学习风格 | 第22-24页 |
| 第三部分 化学双语教学中引导自主学习的教学模式 | 第24-32页 |
| ·四阶段自主教学模式 | 第24-25页 |
| ·实施四阶段自主教学模式的教学策略 | 第25-26页 |
| ·四阶段自主教学模式的实践 | 第26-32页 |
| ·激发学习动机和兴趣 | 第26-27页 |
| ·指导启发阶段 | 第27-28页 |
| ·情景创设阶段 | 第28-29页 |
| ·合作探究阶段 | 第29-30页 |
| ·评价反馈阶段 | 第30-32页 |
| 第四部分 化学双语教学中实施自主学习的要素 | 第32-36页 |
| ·实施条件 | 第32-33页 |
| ·课堂实施要素 | 第33-35页 |
| ·实施过程中注意的问题 | 第35-36页 |
| 第五部分 结论与思考 | 第36-38页 |
| ·结论 | 第36页 |
| ·思考 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 论文作者在学习期间公开发表的论文 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-50页 |
| 附录一 化学双语词汇调查表 | 第40-43页 |
| 附录二 化学双语教学问卷调查表 | 第43-44页 |
| 附录三 化学双语期末测试 | 第44-48页 |
| 附录四 化学双语教学效果调查表 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
