| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第10-20页 |
| （一）选题缘由 | 第10-12页 |
| （二）国内外文献综述 | 第12-17页 |
| （三）研究方法 | 第17-20页 |
| 一、小学仪式的应然意义 | 第20-33页 |
| （一）升旗仪式的爱国主义教育意义 | 第20-25页 |
| （二）入队仪式的身份角色意义 | 第25-29页 |
| （三）毕业典礼的集体记忆意义 | 第29-33页 |
| 二、儿童不同的参与方式体验不同的意义 | 第33-47页 |
| （一）儿童作为被动聆听的旁观者：被忽视的乏味感 | 第34-38页 |
| （二）儿童作为调控场面的主持者：被选中的自豪感 | 第38-41页 |
| （三）儿童作为听从指挥的互动者：互动中的责任义务感 | 第41-43页 |
| （四）儿童作为自由搭配的表演者：狂欢中的轻松欢快感 | 第43-47页 |
| 三、仪式应然意义与儿童体验意义的差异探析 | 第47-54页 |
| （一）对于教师来说，仪式是一项被动完成的任务 | 第47-50页 |
| （二）对于旁观儿童来说，仪式只是少数儿童凸显的表演活动 | 第50-51页 |
| （三）对于仪式指导者来说，儿童因仪式礼仪姿势不规范而仪式感不强 | 第51-54页 |
| 四、仪式意义的有效表达 | 第54-60页 |
| （一）设计好仪式的脚本 | 第54页 |
| （二）重视儿童在仪式中的情感体验 | 第54-56页 |
| （三）及时获取儿童体验后的仪式感受 | 第56-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
| 附录一 观察提纲 | 第65-66页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第66-68页 |
| 附录三 访谈记录 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 附：本人在读研期间发表论文及获奖情况一览表 | 第72页 |
