| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题背景及意义 | 第9-10页 |
| (一) 选题背景 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-14页 |
| (一) 国外研究现状 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 三、研究方法 | 第14页 |
| 四、论文研究的创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 高校思想政治理论课吸引力的内涵与研究基础 | 第15-24页 |
| 一、高校思想政治理论课吸引力的内涵 | 第15-19页 |
| (一) 课程与高校思想政治理论课 | 第15-17页 |
| (二) 吸引力与高校思想政治理论课吸引力 | 第17-18页 |
| (三) 高校思想政治理论课吸引力与其相关概念辨析 | 第18-19页 |
| 二、高校思想政治理论课吸引力研究的角度 | 第19-20页 |
| (一) 价值层面:高校思想政治理论课吸引力的“应然”确认 | 第19-20页 |
| (二) 现实层面:高校思想政治理论课吸引力的“实然”现状 | 第20页 |
| (三) 方法层面:高校思想政治理论课吸引力的“适然”之策 | 第20页 |
| 三、高校思想政治理论课吸引力研究的依据 | 第20-24页 |
| (一) 理论依据:马克思主义关于人的需求和发展的学说 | 第20-22页 |
| (二) 实践依据:各高校及老师关于思想政治理论课的改革与实践 | 第22页 |
| (三) 历史依据:中国共产党历来重视思想政治教育工作的吸引力 | 第22-23页 |
| (四) 现实依据:各种社会思潮相互激荡影响高校思想政治理论课的发展 | 第23-24页 |
| 第二章 高校思想政治理论课吸引力的应然确认 | 第24-34页 |
| 一、高校思想政治理论课吸引力的本质特征 | 第24-26页 |
| (一) 高校思想政治理论课吸引力是一种思想性的吸引力 | 第24页 |
| (二) 高校思想政治理论课吸引力是一种价值性的吸引力 | 第24-25页 |
| (三) 高校思想政治理论课吸引力是一种艺术性的吸引力 | 第25-26页 |
| 二、高校思想政治理论课吸引力的影响因素 | 第26-29页 |
| (一) 教育者对高校思想政治理论课吸引力的影响 | 第26页 |
| (二) 教育对象对高校思想政治理论课吸引力的影响 | 第26-27页 |
| (三) 教学目标对高校思想政治理论课吸引力的影响 | 第27页 |
| (四) 教学内容对高校思想政治理论课吸引力的影响 | 第27-28页 |
| (五) 教学方法对高校思想政治理论课吸引力的影响 | 第28页 |
| (六) 教学环境对高校思想政治理论课吸引力的影响 | 第28-29页 |
| 三、高校思想政治理论课吸引力的评估指标分析 | 第29-32页 |
| (一) 高校思想政治理论课吸引力评估指标的内容 | 第29-31页 |
| (二) 高校思想政治理论课吸引力的等级划分 | 第31-32页 |
| 四、增强高校思想政治理论课吸引力的作用 | 第32-34页 |
| (一) 有助于推动高校思想政治理论课课程发展 | 第32页 |
| (二) 有助于促进大学生的全面发展 | 第32-33页 |
| (三) 有助于促进国家意识形态的建设与发展 | 第33-34页 |
| 第三章 高校思想政治理论课吸引力的实然考证 | 第34-50页 |
| 一、高校思想政治理论课吸引力实证调研的基本情况 | 第34-35页 |
| 二、高校思想政治理论课吸引力实然现状的考察结果分析 | 第35-39页 |
| (一) 部分大学生对思想政治理论课的课前预习不重视 | 第36-37页 |
| (二) 部分大学生在思想政治理论课教学中表现懒散怠慢 | 第37页 |
| (三) 部分大学生对思想政治理论课作业有排斥抵触心理 | 第37-38页 |
| (四) 部分大学生对思想政治理论课吸引力的直接评价偏低 | 第38-39页 |
| 三、高校思想政治理论课吸引力不足的原因分析 | 第39-50页 |
| (一) 教师综合素质问题影响高校思想政治理论课吸引力 | 第39-41页 |
| (二) 学生主体意识不强影响高校思想政治理论课吸引力 | 第41-42页 |
| (三) 教学目标认识不足减少高校思想政治理论课吸引力 | 第42-43页 |
| (四) 教学内容存在问题削弱高校思想政治理论课吸引力 | 第43-46页 |
| (五) 教学方法使用不当降低高校思想政治理论课吸引力 | 第46-47页 |
| (六) 教学环境复杂多变影响高校思想政治理论课吸引力 | 第47-50页 |
| 第四章 增强高校思想政治理论课吸引力的适然之策 | 第50-67页 |
| 一、增强高校思想政治理论课吸引力的基本原则 | 第51-54页 |
| (一) 方向性原则:增强高校思想政治理论课吸引力的正确导向 | 第51页 |
| (二) 求实性原则:增强高校思想政治理论课吸引力的客观依据 | 第51-52页 |
| (三) 系统性原则:增强高校思想政治理论课吸引力的整体有序 | 第52-53页 |
| (四) 可行性原则:增强高校思想政治理论课吸引力的有效操作 | 第53-54页 |
| 二、增强高校思想政治理论课吸引力的具体对策 | 第54-67页 |
| (一) 教师的专业发展是增强高校思想政治理论课吸引力的主体保障 | 第54-56页 |
| (二) 学生主体意识的提高是增强高校思想政治理论课吸引力的必要基础 | 第56-57页 |
| (三) 明确教学目标是增强高校思想政治理论课吸引力的重要前提 | 第57-59页 |
| (四) 完善教学内容是增强高校思想政治理论课吸引力的中心环节 | 第59-61页 |
| (五) 改进教学方法是增强高校思想政治理论课吸引力的有力举措 | 第61-63页 |
| (六) 优化教学环境是增强高校思想政治理论课吸引力的全面支撑 | 第63-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
