| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-27页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-14页 |
| 1. 世界银行是推动国际教育援助的重要力量 | 第9-10页 |
| 2. 非洲高等教育发展引起国际社会的日益关注 | 第10-11页 |
| 3. 知识经济时代高等教育在世界银行教育援助中的重要地位 | 第11-13页 |
| 4. 基于我国与非洲高等教育合作的思考 | 第13-14页 |
| (二) 概念界定 | 第14-17页 |
| 1. 高等教育 | 第14-15页 |
| 2. 知识经济时代 | 第15-16页 |
| 3. 国际教育援助 | 第16-17页 |
| (三) 文献综述 | 第17-24页 |
| 1. 关于世行对非教育援助政策及其影响的研究 | 第17-19页 |
| 2. 关于知识经济时代世行对非高等教育援助伙伴关系的研究 | 第19-20页 |
| 3. 关于知识经济时代世行对非高等教育援助有效性的研究 | 第20-21页 |
| 4. 关于知识经济时代世行对非高等教育科学技术创新援助的研究 | 第21-23页 |
| 5. 对已有研究的反思 | 第23-24页 |
| (四) 研究设计 | 第24-26页 |
| 1. 研究目的 | 第24页 |
| 2. 研究内容 | 第24-25页 |
| 3. 研究方法 | 第25-26页 |
| (五) 研究意义 | 第26-27页 |
| 一、世界银行对非洲高等教育援助政策的历史演变 | 第27-33页 |
| (一) 人力资本理论下注重人力资源规划时期(20世纪60年代) | 第27-29页 |
| (二) 社会发展理论下收益率至上时期(20世纪70年代) | 第29-30页 |
| (三) 新古典主义经济学理论下对高等教育的批判时期(20世纪80年代-90年代中期) | 第30-31页 |
| (四) 高等教育的反思和复兴时期(20世纪90年代中期至今) | 第31-33页 |
| 二、知识经济时代世界银行对非洲高等教育援助政策 | 第33-50页 |
| (一) 加强对非洲高等教育援助中伙伴关系 | 第33-37页 |
| 1. 援助方之间的伙伴关系 | 第34-35页 |
| 2. 受援方与援助方之间的伙伴关系 | 第35-36页 |
| 3. 受援国国内和受援国之间的伙伴关系 | 第36-37页 |
| (二) 提高对非洲高等教育援助的有效性 | 第37-41页 |
| 1. 提高受援国的主体地位 | 第37-38页 |
| 2. 完善非洲高等教育质量评估体系 | 第38-39页 |
| 3. 加强非洲高等教育规划和管理能力建设 | 第39-40页 |
| 4. 重视对非洲高等教育援助行为的透明度 | 第40-41页 |
| (三) 注重对非洲高等教育科学技术创新能力的培养 | 第41-50页 |
| 1. 完善高等教育创新基金机制 | 第43-46页 |
| 2. 激励大学和企业的联系 | 第46-48页 |
| 3. 促进高等教育科学技术人力资本发展 | 第48-50页 |
| 三、知识经济时代世界银行对非洲高等教育援助案例分析 | 第50-64页 |
| (一) 乌干达千年科学行动项目 | 第50-57页 |
| 1. 项目背景 | 第50-52页 |
| 2. 项目目标 | 第52-53页 |
| 3. 项目实施与管理 | 第53-54页 |
| 4. 项目结果和评价 | 第54-57页 |
| (二) 卓越中心项目 | 第57-64页 |
| 1. 项目背景 | 第57-59页 |
| 2. 项目目标 | 第59-60页 |
| 3. 项目实施与管理 | 第60-62页 |
| 4. 项目中期进展和评价 | 第62-64页 |
| 四、知识经济时代世界银行对非洲高等教育援助政策特点、不足和挑战以及对我国的启示 | 第64-71页 |
| (一) 知识经济时代世行对非高等教育援助政策特点 | 第64-68页 |
| 1. 援助理念先进 | 第64-65页 |
| 2. 援助内容广泛 | 第65-66页 |
| 3. 援助方式多样 | 第66-68页 |
| (二) 知识经济时代世行对非高等教育援助政策的不足和挑战 | 第68-69页 |
| (三) 对我国援非的启示 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-79页 |
| 1. 中文文献 | 第73-74页 |
| 2. 外文文献 | 第74-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 论文发表情况 | 第80-81页 |
