| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究思路及论文框架 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.3.2 论文框架 | 第11页 |
| 1.4 研究现状 | 第11-19页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第11-17页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.4.3 研究不足与发展趋势 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19页 |
| 1.6 创新之处和不足 | 第19-20页 |
| 1.7 基本概念界定 | 第20-23页 |
| 1.7.1 榜样与偶像 | 第20-21页 |
| 1.7.2 榜样教育及大学生榜样教育 | 第21-23页 |
| 2 新媒体及其发展趋势 | 第23-31页 |
| 2.1 新媒体及其特征 | 第23-28页 |
| 2.1.1 媒介及其发展 | 第23-24页 |
| 2.1.2 新媒体及主要类型 | 第24-26页 |
| 2.1.3 新媒体传播的特征 | 第26-28页 |
| 2.2 新媒体的发展趋势 | 第28-31页 |
| 2.2.1 传统媒体和新媒体的融合不断加强 | 第28页 |
| 2.2.2 媒体碎片化趋势逐步加强 | 第28-29页 |
| 2.2.3 众媒时代的来临 | 第29页 |
| 2.2.4 分众化趋势越来越明显 | 第29页 |
| 2.2.5 依赖技术发展而不断创新 | 第29-31页 |
| 3 大学生榜样教育的现实困境 | 第31-40页 |
| 3.1 榜样树立的困境 | 第31-35页 |
| 3.1.1 误把偶像当榜样 | 第32页 |
| 3.1.2 榜样类型单一 | 第32-35页 |
| 3.2 榜样宣传的困境 | 第35-38页 |
| 3.2.1 宣传方式单一 | 第35-37页 |
| 3.2.2 受众针对性不明确 | 第37-38页 |
| 3.3 榜样内化与外化的困境 | 第38-40页 |
| 3.3.1 榜样内化存在的困境 | 第38-39页 |
| 3.3.2 榜样外化存在的困境 | 第39-40页 |
| 4 新媒体为大学生榜样教育创新提供的新机遇 | 第40-45页 |
| 4.1 有利于扩充大学生榜样教育的主体 | 第40-41页 |
| 4.2 有利于调动大学生榜样教育客体的主动性 | 第41页 |
| 4.3 有利于扩展大学生榜样教育的阵地 | 第41-42页 |
| 4.4 有利于丰富大学生榜样教育的素材 | 第42页 |
| 4.5 有利于创新大学生榜样教育的方法 | 第42-43页 |
| 4.6 有利于增强大学生榜样教育的实效性 | 第43-45页 |
| 5 新媒体背景下创新大学生榜样教育的策略 | 第45-56页 |
| 5.1 新媒体背景下创新大学生榜样教育的理论借鉴 | 第45-49页 |
| 5.1.1 马克思主义相关理论与创新大学生榜样教育 | 第45-46页 |
| 5.1.2 传播学相关理论与创新大学生榜样教育 | 第46-48页 |
| 5.1.3 社会学习理论与创新大学生榜样教育 | 第48-49页 |
| 5.2 新媒体背景下创新大学生榜样教育的具体措施 | 第49-56页 |
| 5.2.1 创新理念，树立互联网思维 | 第49-52页 |
| 5.2.2 创新方法，科学树立榜样 | 第52-53页 |
| 5.2.3 创新宣传，多渠道宣传榜样 | 第53-54页 |
| 5.2.4 创新评价，提高大学生榜样教育评价的信度和效度 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |