| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景与现状 | 第7-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 理论基础 | 第12页 |
| 1.3.1 实证主义 | 第12页 |
| 1.3.2 扎根理论 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 文献法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 内容分析法 | 第13页 |
| 1.4.3 统计分析法 | 第13-14页 |
| 第二章 现代教育技术专业硕士学位论文选题的相关概念 | 第14-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-17页 |
| 2.1.1 学术型学位和专业型学位 | 第14页 |
| 2.1.2 教育技术学学术学位与教育硕士专业学位 | 第14-15页 |
| 2.1.3 学位论文 | 第15页 |
| 2.1.4 教育技术学 | 第15-16页 |
| 2.1.5 现代教育技术 | 第16页 |
| 2.1.6 教育技术定义 | 第16-17页 |
| 2.2 对专业学位研究生的培养要求 | 第17-18页 |
| 2.3 界定分析维度 | 第18-20页 |
| 2.3.1 现有研究中的分析维度梳理 | 第18页 |
| 2.3.2 本文确定的分析维度 | 第18-20页 |
| 第三章 现代教育技术专业硕士学位论文选题现状分析 | 第20-30页 |
| 3.1 收集到的样本数量变化趋势 | 第20-21页 |
| 3.2 样本研究领域 | 第21-26页 |
| 3.2.1 设计开发领域 | 第22-23页 |
| 3.2.2 利用领域 | 第23-24页 |
| 3.2.3 管理领域 | 第24页 |
| 3.2.4 评价领域 | 第24-26页 |
| 3.2.5 学科理论研究领域 | 第26页 |
| 3.3 论文选题的影响因素 | 第26-30页 |
| 3.3.1 研究生专业基础状况 | 第26-27页 |
| 3.3.2 导师学科背景状况 | 第27-28页 |
| 3.3.3 研究方法影响 | 第28-30页 |
| 第四章 现代教育技术专业硕士论文选题存在的问题及原因分析 | 第30-36页 |
| 4.1 选题存在的普遍性问题 | 第30-32页 |
| 4.1.1 研究领域不够宽泛 | 第30-31页 |
| 4.1.2 对新技术理解和应用程度有欠缺 | 第31-32页 |
| 4.1.3 论文选题新颖程度不高 | 第32页 |
| 4.2 教育硕士学位论文选题存在问题的原因分析 | 第32-36页 |
| 4.2.1 研究生专业基础影响 | 第32-33页 |
| 4.2.2 导师学科背景影响 | 第33-34页 |
| 4.2.3 地域和生源结构限制 | 第34-36页 |
| 第五章 现代教育技术专业硕士学位论文选题优化方式 | 第36-40页 |
| 5.1 提升教育硕士理论水平 | 第36-37页 |
| 5.1.1 继续加强专业理论学习 | 第36页 |
| 5.1.2 根据自身研究兴趣,找准选题定位 | 第36页 |
| 5.1.3 根据专业期刊发表论文,确定选题方向 | 第36-37页 |
| 5.1.4 根据所处地域环境,确定研究对象 | 第37页 |
| 5.2 完善导师队伍建设 | 第37页 |
| 5.3 加强教育实践,改善生源结构 | 第37-40页 |
| 5.3.1 大力加强校外教学实践基地建设 | 第37-38页 |
| 5.3.2 积极鼓励开展学术交流 | 第38页 |
| 5.3.3 努力改善生源结构 | 第38-39页 |
| 5.3.4 着力培养创新意识和能力 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 个人简介 | 第52页 |