| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| (一) 故事教学是幼儿园教育活动的重要组成部分 | 第9页 |
| (二) 图谱在幼儿园各领域教育活动中的应用得到重视 | 第9-12页 |
| (三) 幼儿园中班故事教学中引用图谱与常规教学效果是否存在差异有待揭示 | 第12页 |
| 二、相关文献综述 | 第12-24页 |
| (一) 关于图谱的研究 | 第12-15页 |
| 1. 图谱的概念 | 第12-13页 |
| 2. 图谱的特征与分类 | 第13页 |
| 3. 图谱的选择与运用 | 第13-14页 |
| 4. 运用图谱的效果 | 第14-15页 |
| (二) 关于故事教学的研究 | 第15-24页 |
| 1. 故事的概念及特点 | 第15-17页 |
| 2. 故事教学的概念 | 第17-18页 |
| 3. 故事教学活动的意义 | 第18-20页 |
| 4. 故事教学的方法及策略 | 第20-22页 |
| 5. 故事教学的效果 | 第22-24页 |
| (三) 已有研究的启示与不足 | 第24页 |
| 三、关键概念界定 | 第24-25页 |
| (一) 图谱 | 第24页 |
| (二) 故事教学 | 第24-25页 |
| 四、研究目的与研究意义 | 第25页 |
| (一) 研究目的 | 第25页 |
| (二) 研究意义 | 第25页 |
| 1. 理论意义 | 第25页 |
| 2. 实践意义 | 第25页 |
| 五、研究方法 | 第25-28页 |
| (一) 被试 | 第25-26页 |
| (二) 实验假设 | 第26页 |
| (三) 实验设计类型 | 第26页 |
| (四) 实验材料 | 第26页 |
| (五) 实验工具 | 第26-27页 |
| (六) 实验过程 | 第27-28页 |
| (七) 数据处理 | 第28页 |
| 六、研究结果与分析 | 第28-32页 |
| (一) 图谱教学法对中班幼儿故事教学效果的影响 | 第28-29页 |
| (二) 图谱教学法对中班幼儿参与程度的影响 | 第29-30页 |
| (三) 图谱教学法对中班幼儿理解故事角色的影响 | 第30-31页 |
| (四) 图谱教学法对中班幼儿理解故事情节的影响 | 第31页 |
| (五) 图谱教学法对中班幼儿理解故事主题的影响 | 第31-32页 |
| 七、讨论 | 第32-33页 |
| (一) 运用图谱的教学活动中故事教学效果更好 | 第32页 |
| (二) 运用图谱的故事教学活动中幼儿的参与程度更高 | 第32-33页 |
| (三) 运用图谱的教学活动中幼儿对故事角色的理解更好 | 第33页 |
| (四) 运用图谱的教学活动中幼儿对故事情节的理解更好 | 第33页 |
| (五) 图谱教学法和常规教学法下幼儿对故事主题的理解不存在显著差异 | 第33页 |
| 八、结论与建议 | 第33-35页 |
| (一) 结论 | 第33-34页 |
| (二) 教育建议 | 第34-35页 |
| 1. 明确使用图谱的价值 | 第34页 |
| 2. 有选择地使用图谱 | 第34页 |
| 3. 增加图谱的丰富程度 | 第34页 |
| 4. 教师使用图谱的要求 | 第34-35页 |
| 九、对本研究的反思与进一步研究的建议 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
