| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-8页 |
| 导论 | 第8-16页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第8-11页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-9页 |
| 2. 选题的意义 | 第9-11页 |
| (二) 国内外相关研究综述 | 第11-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国外研究现状 | 第13-14页 |
| （三）研究思路及其方法 | 第14页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14页 |
| （四）本文的特色与不足 | 第14-16页 |
| 1. 特色 | 第14-15页 |
| 2. 不足 | 第15-16页 |
| 一、生活化教学的相关概述 | 第16-26页 |
| （一）生活化教学的产生及发展 | 第16-18页 |
| 1. 产生 | 第16页 |
| 2. 发展 | 第16-18页 |
| （二）生活化教学的概念、特点及意义 | 第18-26页 |
| 1. 生活化教学的概念 | 第18-22页 |
| 2. 生活化教学的特点 | 第22-24页 |
| 3. 生活化教学的意义 | 第24-26页 |
| 二、《经济生活》中运用生活化教学的现状及问题成因分析 | 第26-38页 |
| （一）《经济生活》中运用生活化教学的现状分析 | 第26-33页 |
| 1.《经济生活》中运用生活化教学取得的成效 | 第26-28页 |
| 2.《经济生活》中运用生活化教学存在的问题 | 第28-33页 |
| （二）《经济生活》课程中运用生活化教学存在问题的原因分析 | 第33-38页 |
| 1. 学生方面的原因 | 第33-34页 |
| 2. 教师方面的原因 | 第34-35页 |
| 3. 现实环境方面的原因 | 第35-38页 |
| 三、《经济生活》中运用生活化教学的优化策略 | 第38-47页 |
| （一）学生方面 | 第38-41页 |
| 1. 树立以学生为本的学生观 | 第38页 |
| 2. 端正学生的学习态度 | 第38-39页 |
| 3. 激发学生的自信心和学习兴趣 | 第39页 |
| 4. 鼓励学生多参加身边的社会活动 | 第39-40页 |
| 5. 了解学生的个体差异，因材施教 | 第40页 |
| 6. 关注学生的终身发展和全面发展 | 第40-41页 |
| （二）教师方面 | 第41-44页 |
| 1. 提高职业道德修养 | 第41页 |
| 2. 树立正确的职业理想 | 第41-42页 |
| 3. 提高教育教学能力 | 第42页 |
| 4. 保持与时俱进和终生学习的意识 | 第42-43页 |
| 5. 做好为人师表 | 第43页 |
| 6. 建立和谐的师生关系 | 第43-44页 |
| （三）现实环境方面 | 第44-47页 |
| 1.完善教学评价体系 | 第44页 |
| 2.确立生活化的教育目标 | 第44-45页 |
| 3. 打造学校、家庭、社会和同辈群体的一致阵营 | 第45页 |
| 4. 完善课程资源 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |