| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| （一）研究背景和意义 | 第11-12页 |
| （二）国内外研究现状 | 第12-14页 |
| （三）研究思路与方法 | 第14-15页 |
| （四）研究重点、难点与创新点 | 第15-17页 |
| 一、大学生思想政治教育人性化的内涵及相关理论 | 第17-27页 |
| （一）人性化的内涵 | 第17-19页 |
| 1．人性的内涵 | 第17-19页 |
| 2．人性化的内涵 | 第19页 |
| （二）思想政治教育人性化的内涵 | 第19-21页 |
| 1．思想政治教育人性化以充分发挥受教育者的主体性为关键 | 第20页 |
| 2．思想政治教育人性化以受教育者的需要和利益为出发点 | 第20-21页 |
| 3．思想政治教育人性化以促进人的全面发展为最终目的 | 第21页 |
| （三）大学生思想政治教育人性化的内涵 | 第21-23页 |
| 1．坚持以学生为本的教育观 | 第22页 |
| 2．尊重大学生在受教育中的主体地位 | 第22页 |
| 3．注重大学生独立个性的发展 | 第22-23页 |
| 4．采用对大学生人性关怀的教育方式 | 第23页 |
| （四）思想政治教育人性化符合马克思主义人的发展理论 | 第23-27页 |
| 1．马克思主义的人的本质理论 | 第23-24页 |
| 2．马克思主义的人的需要理论 | 第24-25页 |
| 3．马克思主义的人的全面发展理论 | 第25页 |
| 4．马克思主义的人的主体性理论 | 第25-27页 |
| 二、加强大学生思想政治教育人性化的重要意义 | 第27-31页 |
| （一）传统的大学生思想政治教育已不适应时代发展 | 第27-29页 |
| 1．传统的思想政治教育对受教育者物质需要的忽视违背了人的自然性 | 第27-28页 |
| 2．传统思想政治教育压抑受教育者的主体性 | 第28页 |
| 3．传统思想政治教育忽视人丰富多彩的个性 | 第28页 |
| 4．传统思想政治教育片面强调社会价值，忽视人的个体价值 | 第28-29页 |
| （二）思想政治教育人性化的现实意义 | 第29-31页 |
| 1．思想政治教育人性化是社会发展的要求 | 第29页 |
| 2．思想政治教育人性化是思想政治教育发展的要求 | 第29-30页 |
| 3．思想政治教育人性化是大学生发展的要求 | 第30-31页 |
| 三、大学生思想政治教育人性化存在的问题及原因分析 | 第31-39页 |
| （一）大学生思想政治教育人性化存在的主要问题 | 第31-33页 |
| 1．片面强调人的工具性，忽视人的目的性 | 第31页 |
| 2．压抑了教育对象的主体性和创造性 | 第31-32页 |
| 3．教育方法简单、枯燥，缺乏对学生的关爱 | 第32页 |
| 4．评价标准的片面性 | 第32-33页 |
| （二）大学生思想政治教育人性化存在问题的主要原因 | 第33-39页 |
| 1．当前社会对“以人为本”科学价值观的重视不足 | 第33-34页 |
| 2．高校环境“变味”，对大学生人文关怀缺失，教育方法单一 | 第34-36页 |
| 3．部分家庭环境压抑学生个性自由和全面发展 | 第36-39页 |
| 四、推进大学生思想政治教育人性化的思考 | 第39-47页 |
| （一）树立“以人为本”的思想政治教育理念 | 第39-40页 |
| 1．坚持以学生为本的基本价值观 | 第39页 |
| 2．坚持思想政治教育的人文关怀理念 | 第39-40页 |
| 3．坚持促进学生个性和谐的发展观 | 第40页 |
| （二）贯彻大学生思想政治教育人性化原则 | 第40-43页 |
| 1．坚持社会价值与个人价值相结合的原则 | 第40-41页 |
| 2．坚持生活化与幸福化相结合的原则 | 第41-42页 |
| 3．坚持师生关系的平等化与学生主体性相结合的原则 | 第42页 |
| 4．坚持管理与关怀相融合的原则 | 第42-43页 |
| （三）实现大学生思想政治教育人性化的途径 | 第43-47页 |
| 1．大学生思想政治教育人性化的激励机制 | 第43页 |
| 2．营造大学生思想政治教育人性化的环境 | 第43-44页 |
| 3．实施大学生思想政治教育人性化的方法 | 第44-45页 |
| 4．建立大学生思想政治教育人性化的评价标准 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第54页 |
