| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| ·相关概念界定 | 第14-15页 |
| ·移动学习和移动教育 | 第14-15页 |
| ·移动终端 | 第15页 |
| ·第三方应用程序APP | 第15页 |
| ·国内外移动教与学的发展状况 | 第15-20页 |
| ·国外研究现状及成果 | 第15-18页 |
| ·国内研究现状及成果 | 第18-20页 |
| ·移动终端应用于英语单词学习的现状研究 | 第20-22页 |
| 第三章 理论基础和技术支持 | 第22-27页 |
| ·理论基础 | 第22-25页 |
| ·非正式学习理论 | 第22-23页 |
| ·分布式认知理论 | 第23页 |
| ·混合式学习理论 | 第23-24页 |
| ·艾宾浩斯记忆遗忘曲线理论 | 第24-25页 |
| ·技术支持 | 第25-27页 |
| ·移动终端操作系统 | 第25页 |
| ·网络通信技术 | 第25-26页 |
| ·移动学习系统和资源开发技术 | 第26-27页 |
| 第四章 初中英语词汇教与学现状的调查分析 | 第27-48页 |
| ·调查目的 | 第27页 |
| ·调查对象 | 第27页 |
| ·调查方法 | 第27-28页 |
| ·问卷调查 | 第27-28页 |
| ·访谈法 | 第28页 |
| ·调查问卷处理 | 第28-37页 |
| ·调查对象人口统计学信息 | 第28-29页 |
| ·信度分析 | 第29-33页 |
| ·因子分析 | 第33-37页 |
| ·数据分析 | 第37-48页 |
| ·描述性统计分析 | 第37-41页 |
| ·独立样本T分析 | 第41-42页 |
| ·多个独立样本分析 | 第42-43页 |
| ·相关分析 | 第43-48页 |
| 第五章 调查结果分析——移动终端对初中英语词汇教学的冲击 | 第48-67页 |
| ·对教师词汇教学的冲击 | 第48-54页 |
| ·词汇教学资源由教材到教材辅助网络资源 | 第48-49页 |
| ·词汇教学方法由单一到多模态 | 第49-50页 |
| ·词汇教学时间由集中到分散 | 第50-51页 |
| ·词汇教学手段由书本教具到移动终端 | 第51页 |
| ·词汇教学模式由传授/接受式到自主探究式 | 第51-52页 |
| ·词汇教学组织形式由班级授课制到班级授课制辅之作业分组制 | 第52-53页 |
| ·词汇教学语音的个体差异性到标准性 | 第53-54页 |
| ·对学生词汇学习的冲击 | 第54-61页 |
| ·对学生词汇学习的情感态度的冲击 | 第54-56页 |
| ·词汇学习目的由应试到终身性 | 第54-55页 |
| ·词汇复习由随意性到科学性 | 第55页 |
| ·词汇练习检验由固定形式的被动型到以兴趣为主的主动型 | 第55-56页 |
| ·对学生词汇学习的外在条件和词汇学习能力的冲击 | 第56-61页 |
| ·词汇学习时空由封闭到开放 | 第56-57页 |
| ·词汇学习内容由抽象到直观 | 第57-58页 |
| ·词汇学习方式由共性到个性 | 第58-59页 |
| ·词汇学习方法由单一到多策略结合 | 第59页 |
| ·词汇学习评价主体由教师到学生 | 第59-61页 |
| ·对师生之间沟通的冲击 | 第61-63页 |
| ·师生间沟通由单向到双向和多向 | 第61-62页 |
| ·师生间生生间课后沟通由非实时性到实时性 | 第62-63页 |
| ·师生间沟通方式由课堂面对面延伸到课后面对面 | 第63页 |
| ·对学校管理的冲击 | 第63-67页 |
| ·学校管理对象由人物时空等到校内校外资源整合并重 | 第63-64页 |
| ·教学思想管理由传统到时代性 | 第64-65页 |
| ·教育环境管理由物质精神到信息技术 | 第65-66页 |
| ·教师管理由“一支粉笔”到信息技术操作 | 第66-67页 |
| 第六章 应对策略——教师指导下的移动终端与初中英语词汇教学的整合 | 第67-83页 |
| ·从教师方面——有效指导和教育监管 | 第67-68页 |
| ·从学生方面 | 第68-69页 |
| ·自主学习能力的培养 | 第68-69页 |
| ·信息处理能力的培养 | 第69页 |
| ·从学校管理方面 | 第69-70页 |
| ·教研组对教师自定义APP的研究 | 第69-70页 |
| ·坚持全因素教学质量管理 | 第70页 |
| ·基于移动终端的英语单词学习的基本模式 | 第70-75页 |
| ·基于网络连接下的英语单词学习模式 | 第71-73页 |
| ·基于移动终端自身的 APP 的单词学习模式 | 第73-75页 |
| ·移动终端与初中英语词汇教学的整合点 | 第75-83页 |
| ·课前移动终端在初中英语词汇教学的应用 | 第75-80页 |
| ·教师自定义词库的APP应用---重点词汇优先掌握 | 第75页 |
| ·教师推荐初中英语词汇APP | 第75-80页 |
| ·课堂上初中英语词汇学习的策略指导与阅读教学中应用 | 第80-82页 |
| ·初中英语词汇学习的策略指导 | 第80-81页 |
| ·在阅读教学中巩固初中英语词汇 | 第81-82页 |
| ·课后初中英语词汇的巩固检测和拓展延伸 | 第82-83页 |
| ·初中英语词汇在游戏和PK模式下的巩固检测 | 第82页 |
| ·初中英语词汇的在网络连接下拓展延伸 | 第82-83页 |
| 第七章 总结 | 第83-85页 |
| ·本文的基本结论 | 第83页 |
| ·不足之处以及有待进一步研究的问题 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 附录 1 | 第89-91页 |
| 附录 2 | 第91-95页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第95-97页 |
| 致谢 | 第97页 |
