| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究价值和方法 | 第9-12页 |
| 第二章 自组织理论概述 | 第12-16页 |
| ·自组织理论的涵义 | 第12页 |
| ·自组织有序结构的形成条件 | 第12-13页 |
| ·国内外自组织理论研究现状 | 第13-16页 |
| 第三章 自组织理论视角下中职数学教学系统分析 | 第16-20页 |
| ·中职数学教学系统是一个自组织系统 | 第16页 |
| ·中职数学教学系统外部影响因素 | 第16-18页 |
| ·中职数学教学系统内部要素 | 第18-19页 |
| ·自组织理论应用于中职数学教学的必然性 | 第19-20页 |
| 第四章 自组织理论在中职数学教学中的应用 | 第20-44页 |
| ·创设开放性条件 | 第20-26页 |
| ·激发动力系统 | 第26-30页 |
| ·重构教学方法体系,提升学生的自创生、自复制、自生长、自适应能力 | 第30-40页 |
| ·实现涨落与突变 | 第40-44页 |
| 第五章 自组织理论指导下的中职数学教学设计案例 | 第44-60页 |
| 第六章 总结与展望 | 第60-62页 |
| ·结论 | 第60-61页 |
| ·不足之处与展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第65-66页 |
| 学位论文数据集 | 第66页 |