| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究的背景与意义 | 第9-12页 |
| ·研究的背景 | 第9-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状与趋势 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究的思路方法 | 第14-16页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 信息技术自我效能感的相关理论综述 | 第16-21页 |
| ·关于信息技术自我效能感 | 第16-18页 |
| ·自我效能感的概念界定 | 第16-17页 |
| ·自我效能感的内涵 | 第17-18页 |
| ·自我效能感理论产生的根源 | 第18-21页 |
| ·社会认知理论 | 第19页 |
| ·人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·多元智能理论 | 第20-21页 |
| 第三章 中职生信息技术自我效能感测量及结果分析 | 第21-30页 |
| ·学生自我效能感的量表测量 | 第22-23页 |
| ·调查目的 | 第22页 |
| ·问卷编制 | 第22页 |
| ·调查范围 | 第22页 |
| ·数据收集与整理 | 第22-23页 |
| ·学生自我效能感量表的结果与分析 | 第23-30页 |
| ·学生信息技术自我效能感测量结果 | 第23-26页 |
| ·学生信息技术自我效能感偏低的原因分析 | 第26-27页 |
| ·决定信息技术自我效能感高低的关键因素 | 第27-30页 |
| 第四章 信息技术教学中提高中职生自我效能感培养策略与实践 | 第30-40页 |
| ·提高中职生信息技术自我效能感的培养策略 | 第30-34页 |
| ·帮助学生体验成功 | 第30-31页 |
| ·科学设定学习策略 | 第31-32页 |
| ·引导学生自我强化 | 第32-33页 |
| ·恰当进行外部强化 | 第33-34页 |
| ·培养学生信息技术自我效能感的实验目的、对象及设计 | 第34-35页 |
| ·实验假设 | 第34页 |
| ·实验目的、对象、变量 | 第34-35页 |
| ·实验设计 | 第35页 |
| ·培养学生信息技术自我效能感的实验实施及案例分析 | 第35-37页 |
| ·实验原因 | 第35页 |
| ·实验实施 | 第35-36页 |
| ·案例分析 | 第36-37页 |
| ·培养学生信息技术自我效能感的实验结果与分析 | 第37-40页 |
| ·实验结果 | 第37-38页 |
| ·实验结果分析 | 第38-40页 |
| 第五章 结论及展望 | 第40-44页 |
| ·研究结论 | 第40-42页 |
| ·自我效能感能让学生体验学习的成功 | 第40-41页 |
| ·自我效能感让学生获得更多的收获 | 第41页 |
| ·自我效能感提高了学生的信息素养 | 第41-42页 |
| ·研究的不足 | 第42页 |
| ·研究展望 | 第42-44页 |
| 注释与参考文献 | 第44-47页 |
| 附录1 | 第47-50页 |
| 附录2 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |