| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-15页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究概述 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究内容和方法 | 第12-15页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 2. 理论基础研究 | 第15-25页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-17页 |
| ·专业 | 第15页 |
| ·专业化 | 第15页 |
| ·教师专业化 | 第15-16页 |
| ·教师专业发展 | 第16-17页 |
| ·教师专业素质结构的研究 | 第17-19页 |
| ·专业知识 | 第17-18页 |
| ·专业能力 | 第18-19页 |
| ·专业道德 | 第19页 |
| ·农村教师专业素质的特殊要求 | 第19-21页 |
| ·热爱农村，热爱农村教育 | 第20页 |
| ·努力成为教学多面手 | 第20页 |
| ·要给予学生特殊的关爱 | 第20-21页 |
| ·新课程背景下农村化学教师的专业化发展 | 第21-25页 |
| ·新课程改革促进农村化学教师的专业化发展 | 第22页 |
| ·新课程改革对农村化学教师专业化发展提出了新的要求 | 第22-25页 |
| 3. 平山县农村初中化学教师专业化发展现状调查 | 第25-45页 |
| ·教师基本情况现状 | 第25-28页 |
| ·年龄分布 | 第25页 |
| ·教龄分布 | 第25-26页 |
| ·性别分布 | 第26页 |
| ·学历水平 | 第26-27页 |
| ·专业分布 | 第27-28页 |
| ·职称分布 | 第28页 |
| ·新课程在农村的实施和教师对新课程的认识现状 | 第28-33页 |
| ·新课程在农村初中的实施现状 | 第28-29页 |
| ·教师对新课程的认识现状 | 第29-33页 |
| ·教师的专业素质现状 | 第33-41页 |
| ·农村初中化学教师专业知识现状 | 第33-36页 |
| ·农村初中化学教师专业能力现状 | 第36-39页 |
| ·农村初中化学教师专业道德现状 | 第39-41页 |
| ·教师专业化发展的影响因素 | 第41-45页 |
| ·教师个人因素对教师专业化发展的影响 | 第41-42页 |
| ·学校因素对教师专业化发展的影响 | 第42-43页 |
| ·社会因素对教师专业化发展的影响 | 第43-45页 |
| 4. 促进农村初中化学教师专业化发展的策略 | 第45-54页 |
| ·利用网络学习，开阔视野 | 第45-46页 |
| ·认真做好基地教研，加强教师间的交流 | 第46-49页 |
| ·鼓励教师进行反思，促进教师专业化发展 | 第49-51页 |
| ·推行师徒制，老带新模式促进专业化发展 | 第51-54页 |
| 5. 结论与反思 | 第54-55页 |
| ·结论 | 第54页 |
| ·反思 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 致谢 | 第64页 |