| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-10页 |
| ·研究生的词汇现状及培养要求 | 第7-8页 |
| ·扩大研究生英语词汇量的必要性 | 第8-9页 |
| ·本研究的意义 | 第9-10页 |
| 第2章 文献评述 | 第10-17页 |
| ·词汇附带习得 | 第10-13页 |
| ·词汇附带习得的概念 | 第10页 |
| ·中外对阅读促成词汇附带习得的实证研究 | 第10-13页 |
| ·认知策略和元认知策略 | 第13-17页 |
| ·理论界定和分类 | 第13页 |
| ·中外对词汇学习策略的研究 | 第13-17页 |
| 第3章 研究设计 | 第17-21页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·问卷设计 | 第17页 |
| ·实验材料 | 第17-18页 |
| ·实验任务及测试办法 | 第18页 |
| ·实验步骤和过程 | 第18-20页 |
| ·数据分析程序及工具 | 第20-21页 |
| 第4章 数据收集和讨论 | 第21-33页 |
| ·实验组和对照组的入学考试成绩分析 | 第21页 |
| ·词汇认知策略和元认知策略问卷设计及其信度评定 | 第21-22页 |
| ·对词汇认知策略和元认知策略调查问卷数据分析与讨论 | 第22-28页 |
| ·对实验组和对照组的词汇认知策略和元认知策略调查问卷的前测数据分析与讨论 | 第22-23页 |
| ·对实验组和对照组的词汇认知策略和元认知策略调查问卷的后测数据分析与讨论 | 第23-25页 |
| ·对实验组的词汇认知策略和元认知策略调查问卷的前测和后测数据分析与讨论 | 第25-27页 |
| ·对对照组的词汇认知策略和元认知策略调查问卷的前测与后测数据分析与讨论 | 第27-28页 |
| ·对实验组和对照组的词汇测试成绩分析与讨论 | 第28-32页 |
| ·实验组和对照组的词汇测试即时成绩分析与讨论 | 第28-30页 |
| ·实验组和对照组的词汇测试延时成绩分析与讨论 | 第30-31页 |
| ·实验组的词汇延时测试成绩和即时测试成绩分析与讨论 | 第31页 |
| ·对照组的词汇延时测试成绩和即时测试成绩分析与讨论 | 第31-32页 |
| ·本章小结 | 第32-33页 |
| 第5章 结论 | 第33-36页 |
| ·研究发现 | 第33页 |
| ·对英语教学的启示 | 第33-35页 |
| ·对老师“教”的启示 | 第33-34页 |
| ·对学生“学”的启示 | 第34-35页 |
| ·局限与建议 | 第35-36页 |
| ·本研究的局限 | 第35页 |
| ·后续研究建议 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |
