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我国竞技体育人才多元化培养体制研究

摘要第1-5页
Abstract第5-10页
引言第10-11页
1 绪论第11-24页
   ·选题的背景及意义第11-12页
   ·国内文献综述第12-22页
     ·举国体制的研究状况第12-15页
     ·“教体结合”的研究及趋势第15-18页
     ·“院校化”的发展趋势第18-19页
     ·“体育俱乐部”模式发展现状第19-21页
     ·“个人家庭自主培养”模式发展现状第21-22页
   ·国外文献综述第22-24页
     ·国外有关体育教育的研究现状第22-23页
     ·国外优秀运动员培养模式第23-24页
2 研究对象和方法第24-26页
   ·研究对象第24-25页
   ·本课题研究的重点第25页
   ·本课题研究的难点第25页
   ·研究方法第25-26页
     ·文献资料法第25页
     ·调查访问法第25页
     ·个案研究法第25-26页
     ·逻辑归纳法第26页
3 概念及范围界定第26-30页
   ·竞技体育人才第26页
   ·多元化第26-27页
   ·培养体制第27页
   ·举国体制第27-29页
   ·教体结合第29-30页
   ·“院校化”第30页
   ·体育俱乐部第30页
   ·家庭自主式培养模式第30页
4 我国多元化培养体制个案研究第30-67页
   ·举国体制培养体系第30-37页
     ·领导管理系统第30-32页
     ·训练系统第32-33页
     ·后备人才培养系统第33页
     ·竞赛系统第33页
     ·科学、服务系统第33-34页
     ·利益主导系统第34页
     ·运动员和教练员保障系统第34-35页
     ·利益分配体系第35页
     ·成因分析第35-37页
   ·“教体结合”培养案例第37-43页
     ·宁波市第二少体校培养案例第37-40页
     ·上海李国君排球学校第40-42页
     ·成因分析第42-43页
   ·“院校化”培养案例第43-49页
     ·南京体育学院培养案例分析第43-46页
     ·浙江体育职业技术学院培养案例分析第46-49页
     ·成因分析第49页
   ·“俱乐部”培养案例第49-62页
     ·绿城足球俱乐部培养案例第49-57页
     ·申花足球俱乐部培养案例第57-62页
     ·成因分析第62页
   ·“自主式培养模式”培养案例第62-67页
     ·项目的选择第63页
     ·参加训练的年龄第63页
     ·学历分析第63-64页
     ·参加项目练习的氛围第64-65页
     ·训练的时间第65页
     ·家庭投入第65-66页
     ·运动员管理、利益分配第66页
     ·成因分析第66-67页
5 讨论与分析第67-70页
   ·举国体制利弊分析第67-68页
     ·有利因素第67-68页
     ·不利因素第68页
   ·“教体结合”利弊分析第68-69页
     ·有利因素第68页
     ·不利因素第68-69页
   ·“院校化”利弊分析第69页
     ·有利因素第69页
     ·不利因素第69页
   ·“俱乐部”利弊分析第69-70页
     ·有利因素第69页
     ·不利因素第69-70页
   ·“自主式培养模式”利弊分析第70页
     ·有利因素第70页
     ·不利因素第70页
6 我国竞技体育人才培养体制多元化协同发展探索第70-74页
   ·政策上协同发展第70-71页
     ·政策支持方面第70页
     ·制定相应的制度第70-71页
   ·体制上的协同发展第71-74页
     ·机构设置第71页
     ·运行机制第71-74页
7 、结论与建议第74-76页
   ·结论第74页
     ·第74页
     ·第74页
     ·第74页
   ·建议第74-76页
     ·第74页
     ·第74-75页
     ·第75-76页
8 参考文献第76-79页
附录A第79-80页
附录B第80-81页
附录C第81-82页
在学研究成果第82-83页
致谢第83页

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