美国亚利桑那州祖荀华人文化中心小学武术汉语体验课教学设计
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究缘起 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 武术汉语体验课设计依据 | 第13-18页 |
| ·学习环境与学习者分析 | 第13-16页 |
| ·图桑市汉语教学情况 | 第13-14页 |
| ·祖荀华人文化中心的汉语教学情况和师生构成 | 第14页 |
| ·学习者的身心特点和学习特点 | 第14-16页 |
| ·武术汉语体验课设计理论依据 | 第16-18页 |
| ·体验式教学法和建构主义 | 第16-17页 |
| ·跨文化交际的相关理论依据 | 第17-18页 |
| 第三章 武术汉语体验课教学设计 | 第18-30页 |
| ·武术汉语体验课教学目标 | 第18-21页 |
| ·知识目标 | 第18页 |
| ·技能目标 | 第18页 |
| ·文化情感目标 | 第18-21页 |
| ·武术汉语体验课教学设计原则 | 第21-23页 |
| ·趣味性原则 | 第21页 |
| ·针对性原则 | 第21-22页 |
| ·文化性原则 | 第22页 |
| ·交流互动性原则 | 第22-23页 |
| ·发展性原则 | 第23页 |
| ·武术汉语体验课教学内容 | 第23-25页 |
| ·武术汉语体验课第一节课教学设计 | 第25-30页 |
| ·课型：综合课 | 第25页 |
| ·教材分析 | 第25页 |
| ·教学起点分析 | 第25页 |
| ·教学目标陈述 | 第25-26页 |
| ·教学重难点 | 第26页 |
| ·教学方法 | 第26页 |
| ·教学工具 | 第26页 |
| ·课时安排 | 第26页 |
| ·教学过程 | 第26-30页 |
| 第四章 武术汉语体验课的教学评估与结论 | 第30-35页 |
| ·教师自我评估 | 第30-31页 |
| ·测试结果分析 | 第30-31页 |
| ·课堂观察分析 | 第31页 |
| ·学生、同事和家长的评估 | 第31-33页 |
| ·学生调查问卷结果分析 | 第32页 |
| ·家长调查问卷结果分析 | 第32-33页 |
| ·教师访谈结果分析 | 第33页 |
| ·研究小结 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-44页 |
| 附录 1 武术汉语体验课总生字表 | 第37-38页 |
| 附录 2 武术汉语体验第一节课汉字教学方法 | 第38-39页 |
| 附录 3 课堂观察表 | 第39-40页 |
| 附录 4 学生调查问卷 | 第40-41页 |
| 附录 5 家长调查问卷 | 第41-42页 |
| 附录 6 教师访谈提纲 | 第42-43页 |
| 附录 7 课堂游戏规则介绍 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
