| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、研究现状 | 第9-11页 |
| 四、研究思路 | 第11页 |
| 五、研究方法 | 第11-12页 |
| 六、研究创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 高职院校文化管理的内涵、特征及意义 | 第13-24页 |
| 一、文化及文化管理的内涵 | 第13-14页 |
| (一) 文化 | 第13页 |
| (二) 文化管理的含义 | 第13-14页 |
| 二、文化管理理论的发展历程 | 第14-16页 |
| (一) “工具人”假设与经验管理 | 第14页 |
| (二) “经济人”假设与科学管理理论 | 第14页 |
| (三) “社会人”假设与人际关系学说 | 第14-15页 |
| (四) “文化人”假设与组织文化管理理论 | 第15-16页 |
| 三、高职院校文化管理的内涵及特征 | 第16-20页 |
| (一) 高职院校文化管理的内涵 | 第16-17页 |
| (二) 高职院校文化管理的特征 | 第17-20页 |
| 四、高职院校实行文化管理的意义 | 第20-24页 |
| (一) 时代的呼唤、教育管理理论发展的要求 | 第20-21页 |
| (二) 高职院校自身发展阶段的要求 | 第21-22页 |
| (三) 文化组织的内在要求 | 第22-24页 |
| 第二章 高职院校文化管理的现状调查与分析——以W学院为例 | 第24-41页 |
| 一、学院管理现状调查 | 第24-27页 |
| (一) 调查个案的选择 | 第24页 |
| (二) 调查的内容与方法 | 第24页 |
| (三) 调查结果的分析 | 第24-27页 |
| 二、学院管理存在的问题分析 | 第27-41页 |
| (一) 文化管理理念尚未扎根 | 第27-30页 |
| (二) 管理体制制度不够规范 | 第30-32页 |
| (三) 学院校园文化建设落后 | 第32-35页 |
| (四) 激励式管理方法使用较少 | 第35-41页 |
| 第三章 高职院校实施文化管理的对策 | 第41-65页 |
| 一、转变高职院校管理理念 | 第41-43页 |
| (一) 建立以人为本,服务至上的管理理念 | 第41-42页 |
| (二) 转变高职教育观念 | 第42-43页 |
| 二、切实加强对高职学生的人文素质教育 | 第43-45页 |
| (一) 把文化素质教育纳入课程体系 | 第44-45页 |
| (二) 在专业学习中渗透人文素质教育 | 第45页 |
| 三、加强高职院校学校文化建设 | 第45-50页 |
| (一) 塑造高职院校核心价值观 | 第45-48页 |
| (二) 推进职教特色的活动文化 | 第48-50页 |
| 四、改善学校领导行为,尊重师生创造精神 | 第50-54页 |
| (一) 学校的领导要尊重教师 | 第52页 |
| (二) 领导要全方位地关爱师生 | 第52-53页 |
| (三) 领导要以身作则,不断提高自身的道德修养 | 第53-54页 |
| 五、合理运用激励手段,不断拓宽沟通方式 | 第54-59页 |
| (一) 善于运用激励 | 第54-57页 |
| (二) 建立有效的沟通 | 第57-59页 |
| 六、完善内部管理制度,保障师生全面发展 | 第59-65页 |
| (一) 合理建构高职院校的学校组织结构 | 第59-62页 |
| (二) 完善高职院校管理制度 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第69-70页 |