| 摘要 | 第1-7页 |
| 1 引言 | 第7-12页 |
| ·选题背景 | 第7-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究动态 | 第10-11页 |
| ·论文架构 | 第11-12页 |
| 2 “80后”与“90后”大学生思想状况比较研究的方法 | 第12-15页 |
| ·比较研究的基本范畴 | 第12页 |
| ·比较研究对象的选择 | 第12页 |
| ·比较研究对象的概况 | 第12-13页 |
| ·比较研究的基本方法 | 第13-15页 |
| 3 “80后”与“90后”大学生思想状况比较研究的内容 | 第15-49页 |
| ·学习观异同的调研 | 第16-21页 |
| ·政治观异同的调研 | 第21-28页 |
| ·道德观异同的调研 | 第28-33页 |
| ·消费观异同的调研 | 第33-37页 |
| ·婚恋观异同的调研 | 第37-42页 |
| ·就业观异同的调研 | 第42-49页 |
| 4 “80后”与“90后”大学生思想状况差异成因分析 | 第49-57页 |
| ·经济社会对大学生思想状况的影响 | 第49-51页 |
| ·网络媒体对大学生思想状况的影响 | 第51-52页 |
| ·学校教育对大学生思想状况的影响 | 第52-53页 |
| ·家庭教育对大学生思想状况的影响 | 第53-55页 |
| ·同辈群体对大学生思想状况的影响 | 第55-57页 |
| 5 “80后”与“90后”大学生思想状况比较研究的启示 | 第57-67页 |
| ·坚持普遍性与层次性教育的统一 | 第57-60页 |
| ·坚持社会性与个体性教育的统一 | 第60-61页 |
| ·坚持现实性与理论性教育的统一 | 第61-62页 |
| ·坚持功利性与超越性教育的统一 | 第62-63页 |
| ·坚持家庭教育与学校教育的统一 | 第63-65页 |
| ·坚持民族性与世界性教育的统一 | 第65-67页 |
| 6 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| Abstract | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
