初中生物理缄默知识显性化教学策略实践研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·问题提出 | 第8-9页 |
| ·课题研究的现实意义 | 第9-10页 |
| ·有利于增强物理教学的针对性、有效性 | 第9页 |
| ·有利于培养学生的抽象思维能力 | 第9-10页 |
| ·有利于学生掌握建立知识的科学方法 | 第10页 |
| ·课题研究的思路及主要方法 | 第10-12页 |
| ·课题研究的思路 | 第10-11页 |
| ·研究的主要方法 | 第11-12页 |
| 2 核心概念界定 | 第12-16页 |
| ·前概念 | 第12页 |
| ·缄默知识 | 第12-16页 |
| ·缄默知识的含义 | 第12-13页 |
| ·缄默知识的特征 | 第13-14页 |
| ·缄默知识的作用 | 第14-16页 |
| 3 国外内相关研究现状 | 第16-20页 |
| ·国外相关研究现状 | 第16-17页 |
| ·国内相关研究现状 | 第17-20页 |
| 4 理论依据 | 第20-23页 |
| ·内隐学习理论 | 第20-21页 |
| ·内隐学习的教育观 | 第20-21页 |
| ·内隐学习对教育教学的启示 | 第21页 |
| ·情境认知与情境学习理论 | 第21-23页 |
| ·情境认知与学习理论的知识观 | 第22页 |
| ·情境认知与学习理论的学习观 | 第22页 |
| ·情境认知与学习理论的教学观 | 第22-23页 |
| 5 教学设计原则、缄默知识显性化教学策略及案例 | 第23-29页 |
| ·初中物理教学设计的原则 | 第23-24页 |
| ·基于学生生活经验及原有认识原则 | 第23页 |
| ·定性研究与定量验证相结合原则 | 第23-24页 |
| ·创设相似真实情境原则 | 第24页 |
| ·缄默知识显性化教学策略 | 第24-25页 |
| ·缄默知识显性化教学案例 | 第25-29页 |
| 6 初中生物理缄默知识显性化教学策略实践研究 | 第29-41页 |
| ·实践研究方案设计 | 第29页 |
| ·实践研究的内容及目的 | 第29页 |
| ·实践研究的被测试者及时间 | 第29页 |
| ·实践研究的实施 | 第29页 |
| ·实践研究的预期效果 | 第29-30页 |
| ·教学实践研究的数据及分析结论 | 第30-39页 |
| ·验证学生头脑中缄默知识的存在 | 第30-35页 |
| ·学生学业成绩的分析 | 第35-37页 |
| ·教学策略实践研究效果分析 | 第37-38页 |
| ·实践研究的结论 | 第38-39页 |
| ·本研究存在的不足 | 第39-40页 |
| ·研究范围相对较窄 | 第39页 |
| ·取样范围相对较小 | 第39页 |
| ·学生缄默知识的诊断相对片面 | 第39页 |
| ·实施阶段的客观因素 | 第39-40页 |
| ·有关缄默知识显性化研究的展望 | 第40-41页 |
| ·全面了解并诊断学生的缄默知识 | 第40页 |
| ·全面了解或诊断学生的前概念 | 第40页 |
| ·重视和加强物理实验教学和实践教学 | 第40-41页 |
| 7 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 1: 初中生经验知识诊断的问卷调查 | 第44-46页 |
| 附录 2: 实验班和对照班前测后测成绩 | 第46-47页 |
| 附录 3: 前测试卷 | 第47-51页 |
| 附录 4: 后测试卷 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
