| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-22页 |
| (一) 选题与意义 | 第9-12页 |
| (二) 概念界定 | 第12-14页 |
| 1. 教研组 | 第12页 |
| 2. 知识及分类 | 第12-13页 |
| 3. 知识共享 | 第13-14页 |
| (三) 文献述评 | 第14-20页 |
| 1. 关于知识共享的研究 | 第14-19页 |
| 2. 关于教师群体互动的研究 | 第19-20页 |
| (四) 研究方案 | 第20-22页 |
| 1. 研究思路 | 第20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-22页 |
| 二、知识共享的主要影响因素 | 第22-32页 |
| (一) 知识共享意愿 | 第24-28页 |
| (二) 知识共享能力 | 第28-30页 |
| (三) 知识共享方式 | 第30-32页 |
| 三、教研组教师间知识共享的实存问题及原因分析 | 第32-41页 |
| (一) 教研组教师间知识共享意愿低落及原因 | 第33-36页 |
| (二) 教研组教师间知识共享能力缺乏及原因 | 第36-39页 |
| (三) 教研组教师间知识共享方式陈旧及原因 | 第39-41页 |
| 四、促进教研组教师间知识共享的策略 | 第41-46页 |
| (一) 激发教师知识共享的动机,增强教师知识共享的意愿 | 第41-43页 |
| (二) 开展合作交流的技能培训,增进教师知识共享的能力 | 第43-44页 |
| (三) 采用现代化网络手段或多样化方式,增加教师知识共享的方式 | 第44-46页 |
| 五、结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
