| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| ·选题的意义和目的 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·问题研究的方法 | 第15-16页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·调查分析法 | 第15-16页 |
| ·创新之处 | 第16-17页 |
| 第2章 基层部队青年官兵特点 | 第17-21页 |
| ·基层部队青年官兵特点 | 第17-18页 |
| ·缺乏人文关怀，个性相对突出 | 第17页 |
| ·生活历练不够，心理素质不强 | 第17-18页 |
| ·理想追求多样，思想不再单纯 | 第18页 |
| ·成长经历复杂，价值取向多元 | 第18页 |
| ·基层部队青年官兵思想问题的几种表现 | 第18-21页 |
| ·生活观念日益开放 | 第18-19页 |
| ·价值取向更趋功利 | 第19-20页 |
| ·使命意识有所弱化 | 第20页 |
| ·是非美丑界限模糊 | 第20-21页 |
| 第3章 当前基层部队政治教育面临的形势及存在问题 | 第21-30页 |
| ·当前基层部队政治教育面临的形势 | 第21-23页 |
| ·新时期军队历史使命赋予了思想政治教育新课题 | 第21-22页 |
| ·学习实践党的创新理论赋予了思想政治教育新任务 | 第22页 |
| ·青年官兵个体差异增大对政治教育者区分教育对象层次提出了新要求 | 第22-23页 |
| ·青年官兵心理问题日益凸显为思想政治教育提出了新挑战 | 第23页 |
| ·当前基层部队思想政治教育存在的几个误区 | 第23-25页 |
| ·把唱高调当成高格调 | 第23-24页 |
| ·把一锅煮当成全员抓 | 第24页 |
| ·把教训人当成教育人 | 第24-25页 |
| ·把独角戏当成唱主角 | 第25页 |
| ·把空说教当成搞教育 | 第25页 |
| ·基层部队对青年官兵开展思想政治教育存在的问题 | 第25-30页 |
| ·教育计划执行力度不够 | 第25-26页 |
| ·教育方法传统单一 | 第26-27页 |
| ·教育针对性不强，对象有待划分层次 | 第27页 |
| ·教育内容急需拓展，知识含量有待提高 | 第27-28页 |
| ·教育者示范作用不明显 | 第28-30页 |
| 第4章 转变基层部队青年官兵思想政治教育的方式 | 第30-38页 |
| ·创新方式方法，提高实效性和针对性 | 第30-33页 |
| ·克服形式主义，提高实效性 | 第30页 |
| ·区分教育对象，增强针对性 | 第30-31页 |
| ·创新方式方法，体现时代性 | 第31-32页 |
| ·拓展教育领域，提高实践性 | 第32-33页 |
| ·完善制度机制，建立新型教育模式 | 第33-34页 |
| ·严格落实规章制度，为青年官兵成长进步创造有利条件 | 第33页 |
| ·改变传统模式，强调以人为本的教育理念 | 第33-34页 |
| ·突出正面引导，提高基层部队青年官兵的政治素质 | 第34页 |
| ·加强心理教育，广泛开展心理咨询与心理疏导 | 第34-38页 |
| ·开展心理健康教育与疏导，促进官兵身心和谐 | 第34-36页 |
| ·建立有效沟通渠道，及时化解矛盾问题 | 第36-37页 |
| ·加强心理教育内容、方式方法研究 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 导师及作者简介 | 第46页 |
