纠正性反馈方式与知觉负载对工作记忆提取的影响
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、文献综述 | 第7-17页 |
| 1.记忆的概念与记忆提取的研究 | 第7-10页 |
| (1) 记忆的概念 | 第7-8页 |
| (2) 记忆提取的研究 | 第8-10页 |
| ⅰ.提取与编码过程相似的观点 | 第8-9页 |
| ⅱ.提取过程的自动化观点 | 第9页 |
| ⅲ.控制性提取的观点 | 第9-10页 |
| ⅳ.记忆提取过程的认知神经科学的研究 | 第10页 |
| 2.工作记忆的研究发展 | 第10-14页 |
| (1) 工作记忆的概念 | 第10-12页 |
| (2) 工作记忆的研究 | 第12-13页 |
| (3) 工作记忆的提取研究 | 第13页 |
| (4) 工作记忆中领域一般性与领域特殊性的研究 | 第13-14页 |
| 3.关于教师反馈方式的研究 | 第14-16页 |
| (1) 教师反馈的概念 | 第14页 |
| (2) 教师反馈的分类 | 第14-15页 |
| (3) 教师反馈在学生学习中的作用 | 第15-16页 |
| (4) 纠正性反馈和重铸型反馈的概念 | 第16页 |
| (5) 纠正性反馈的研究发展 | 第16页 |
| 4.问题提出和研究假设 | 第16-17页 |
| 二、实验研究 | 第17-30页 |
| 1.实验目的 | 第17页 |
| 2.实验对象 | 第17-18页 |
| 3.实验设计 | 第18页 |
| 4.实验材料与仪器 | 第18-19页 |
| 5.预实验 | 第19-20页 |
| (1) 加工负载的确定 | 第19页 |
| (2) 题目的筛选和数据收集方式的选择 | 第19-20页 |
| (3) 图片显示时间的确定 | 第20页 |
| 6.实验中涉及到的操作定义的解释 | 第20-22页 |
| (1) 关于工作记忆提取能力的操作性定义 | 第20-21页 |
| ⅰ.工作记忆提取的定义 | 第20页 |
| ⅱ.工作记忆广度的操作性定义 | 第20-21页 |
| ⅲ.工作记忆信息提取正确率的操作定义 | 第21页 |
| (2) 关于反馈方式的操作性定义 | 第21-22页 |
| (3) 关于加工负载的操作性定义 | 第22页 |
| 7.实验程序 | 第22-24页 |
| 8.实验结果与分析 | 第24-30页 |
| (1) 因变量1:工作记忆广度的结果与分析 | 第24-28页 |
| (2) 因变量2:信息提取正确率的结果与分析 | 第28-30页 |
| 三、结果讨论 | 第30-34页 |
| 1.反馈方式的主效应显著 | 第30-31页 |
| 2.加工负载主效应显著 | 第31页 |
| 3.学习水平的主效应显著 | 第31-32页 |
| 4.反馈方式和加工负载的交互作用显著 | 第32-33页 |
| 5.知觉加工负载和学习水平的交互作用显著 | 第33-34页 |
| 四、研究不足与展望 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
