| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 1. 文献综述 | 第8-19页 |
| ·数学应用题解决研究概述 | 第8-12页 |
| ·数学焦虑概述 | 第12-16页 |
| ·元认知研究概述 | 第16-19页 |
| 2. 问题提出 | 第19-20页 |
| ·以往研究中存在的问题 | 第19页 |
| ·研究的目的与意义 | 第19页 |
| ·研究构想 | 第19-20页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| 3. 研究方法 | 第20-22页 |
| ·被试 | 第20页 |
| ·研究材料和工具 | 第20-22页 |
| ·数据处理 | 第22页 |
| 4. 结果与分析 | 第22-29页 |
| ·学优生、学困生数学焦虑和元认知的特点分析 | 第22-26页 |
| ·学生类型、数学焦虑和元认知对简单应用题的影响 | 第26-27页 |
| ·学生类型、数学焦虑和元认知对中等难度应用题的影响 | 第27-28页 |
| ·学生类型、数学焦虑和元认知对难应用题的影响 | 第28-29页 |
| 5. 讨论 | 第29-34页 |
| ·学生类型对不同难度应用题解决的影响 | 第29-30页 |
| ·元认知对不同难度应用题解决的影响 | 第30-31页 |
| ·数学焦虑对不同难度应用题解决的影响 | 第31-32页 |
| ·学生类型、元认知与数学焦虑的关系 | 第32-33页 |
| ·本研究对教育教学活动的建议 | 第33-34页 |
| 6. 对本研究的反思 | 第34页 |
| ·突破 | 第34页 |
| ·不足 | 第34页 |
| 7. 结论 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |