| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 绪论 | 第10-25页 |
| 第一章 大学生“雇佣学习”的概述 | 第25-34页 |
| 第一节 大学生学习的概述 | 第25-31页 |
| 一、 学习的内在涵义 | 第25-28页 |
| 二、 大学生学习的涵义与特征 | 第28-30页 |
| 三、 大学生学习的重要意义 | 第30-31页 |
| 第二节 大学生“雇佣学习”的概述 | 第31-34页 |
| 一、 雇佣的内涵 | 第31页 |
| 二、 “雇佣学习”的内涵 | 第31-32页 |
| 三、 “雇佣学习”的特征 | 第32-34页 |
| 第二章 大学生“雇佣学习”的现状分析 | 第34-49页 |
| 第一节 大学生“雇佣学习”的问题 | 第34-41页 |
| 一、 “雇佣听课” | 第34-35页 |
| 二、 “雇佣作业” | 第35-36页 |
| 三、 “雇佣考试” | 第36-37页 |
| 四、 “雇佣实习” | 第37-38页 |
| 五、 大学生“雇佣学习”的态度反应 | 第38-41页 |
| 第二节 大学生“雇佣学习”产生的影响 | 第41-44页 |
| 一、 阻碍大学生树立正确的人生观、价值观、道德观、学习观19 | 第42-43页 |
| 二、 浪费了高校教育资源、亵渎了教育尊严 | 第43页 |
| 三、 冲击了大学生的责任意识和诚信意识 | 第43-44页 |
| 第三节 大学生“雇佣学习”产生的原因 | 第44-49页 |
| 一、 就业难问题引发大学生学习目标不明确 | 第44-46页 |
| 二、 功利教育引发大学生急功近利 | 第46-47页 |
| 三、 社会不良风气产生的负面影响 | 第47-48页 |
| 四、 大学生学习品德失范 | 第48-49页 |
| 第三章 大学生“雇佣学习”的解决对策 | 第49-66页 |
| 第一节 社会思想政治教育支持 | 第49-52页 |
| 一、 改善外部环境，减少不良风气对学生的影响 | 第50-51页 |
| 二、 强化全社会的诚信意识，培育良好社会风气 | 第51-52页 |
| 第二节 家庭思想政治教育指导 | 第52-54页 |
| 一、 加强家庭对大学生教育的关注度 | 第52-53页 |
| 二、 增强大学生对家庭的责任感教育 | 第53-54页 |
| 第三节 学校思想政治教育支持 | 第54-60页 |
| 一、 全方位提升课堂教学的“吸引力”，使学生“悦纳”课堂.25 | 第55-56页 |
| 二、 坚持以人为本的教育理念，对学生的学习心理进行教育引导25 | 第56-59页 |
| 三、 建立就业实习基地，加强大学生就业教育 | 第59-60页 |
| 第四节 自我思想政治教育完善 | 第60-66页 |
| 一、 大学生应该加强自身修养，认真履行学习义务 | 第61-62页 |
| 二、 加强大学生的思想政治教育，提高自我道德约束 | 第62-63页 |
| 三、 培养大学生自主学习能力，找到适合自己的学习方法 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 注释 | 第67-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第78页 |
