| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪言 | 第8-15页 |
| 一、研究目的和研究意义 | 第8-9页 |
| 二、相关概念界定及研究现状分析 | 第9-13页 |
| (一) 教育价值观概念的界定 | 第9-10页 |
| (二) 高等教育价值观概念的界定及类型 | 第10-11页 |
| (三) 钱穆教育思想与新亚书院的研究综述 | 第11-13页 |
| 三、本课题的框架结构和研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 钱穆高等教育价值观的形成 | 第15-29页 |
| 一、时代之巨变 | 第15页 |
| 二、成长及执教经历 | 第15-29页 |
| (一) 成长经历 | 第15-21页 |
| (二) 七五载教书育人与治学经历 | 第21-29页 |
| 第二章 钱穆高等教育价值观的内涵 | 第29-35页 |
| 一、大学教育的价值——立国精神的培养 | 第30-31页 |
| 二、大学教育宗旨——以德性教育为依归 | 第31-32页 |
| 三、大学教育内容——通识教育思想的确立 | 第32-33页 |
| 四、大学教育之尊师重道的师道观与良好的校园文化氛围 | 第33-35页 |
| 第三章 钱穆的高等教育价值观在新亚书院的实践 | 第35-48页 |
| 一、新亚书院的创办 | 第35-38页 |
| (一) 新亚书院时期香港社会的状况 | 第35-36页 |
| (二) 新亚书院的创办过程 | 第36-38页 |
| 二、新亚书院的教育理想和教育制度 | 第38-48页 |
| (一) 新亚书院的教育理想——教育为文化续命,为国家培养人才 | 第38-40页 |
| (二) 新亚学规——为学与做人齐头并进 | 第40-41页 |
| (三) 新亚书院通识教育思想的确立与通识课程的设置 | 第41-48页 |
| 第四章 钱穆高等教育价值观及新亚实践的启示 | 第48-52页 |
| 一、钱穆高等教育价值观的特点 | 第48-49页 |
| (一) “以德性为中心”——钱穆的高等教育价值观与其学术思想一脉相承 | 第48页 |
| (二) 钱穆的高等教育价值观源自对当时教育实际的深刻反思 | 第48-49页 |
| 二、钱穆高等教育价值观对当前高等教育的启示 | 第49-52页 |
| (一) 大学教育更应重视德育,提高德育效果 | 第49页 |
| (二) 通识课程开阔学生视野,奠定学术基础,传承人文精神 | 第49-50页 |
| (三) 课程学术化——加强对学生自主学习探究精神和能力的培养 | 第50-51页 |
| (四) 教师素质对学校教育的重大影响 | 第51页 |
| (五) 良好校风和学风引领校园文化的构建 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 攻读硕士期间主要科研成果 | 第56页 |
