新生代农民工教育现状及问题研究--以承德市平泉县为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 绪论 | 第12-21页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·研究意义 | 第14-16页 |
| ·现实意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第15-16页 |
| ·国内外研究综述 | 第16-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·文献研究法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18-19页 |
| ·定性分析法 | 第19页 |
| ·创新点 | 第19-20页 |
| ·文章结构 | 第20-21页 |
| 1 相关概念及理论概述 | 第21-25页 |
| ·新生代农民工 | 第21页 |
| ·新生代农民工教育 | 第21页 |
| ·罗尔斯的正义理论 | 第21-25页 |
| 2 承德市平泉县新生代农民工教育现状调查 | 第25-37页 |
| ·调查研究 | 第25-27页 |
| ·有效样本 | 第25-26页 |
| ·工具 | 第26页 |
| ·调查方法 | 第26页 |
| ·调查程序 | 第26-27页 |
| ·平泉县新生代农民工教育现状 | 第27-31页 |
| ·基本条件方面 | 第27-28页 |
| ·经济条件 | 第28-29页 |
| ·教育环境 | 第29-30页 |
| ·政府政策 | 第30页 |
| ·心理状态 | 第30-31页 |
| ·教育需求 | 第31页 |
| ·新生代农民工教育培训面临的主要问题 | 第31-37页 |
| ·经济基础薄弱，新生代农民工投入教育低 | 第31-33页 |
| ·公共政策失衡，新生代农民工教育发展困境 | 第33-34页 |
| ·政治社会化危机，新生代农民工教育内容片面 | 第34-37页 |
| 3 正义理论视角下的新生代农民工教育问题分析 | 第37-44页 |
| ·制度正义不完善 | 第37-38页 |
| ·制度的制定本身就具有滞后性 | 第37-38页 |
| ·现行制度下教育权利不具有优先性 | 第38页 |
| ·城市主流文化的排斥 | 第38页 |
| ·分配正义不合理 | 第38-40页 |
| ·分配正义的背景制度不正义 | 第39页 |
| ·分配正义的市场存在缺陷 | 第39-40页 |
| ·分配正义本身的条件不具备 | 第40页 |
| ·社会合作不平等 | 第40-42页 |
| ·社会合作存在利益冲突 | 第40-41页 |
| ·我国公民与公民之间的自由价值悬殊 | 第41页 |
| ·社会合作的正义条件不充分 | 第41-42页 |
| ·公民追求片面的善观念 | 第42-44页 |
| ·过度追求物质的善 | 第42页 |
| ·缺乏自尊 | 第42-44页 |
| 4 解决新生代农民工的教育问题的建设性对策 | 第44-52页 |
| ·保障制度正义，确保新生代农民工教育权利 | 第44-46页 |
| ·实行农民工积分入户制度 | 第45页 |
| ·对新生代农民工教育立法 | 第45页 |
| ·建立新生代农民工教育管理体制 | 第45-46页 |
| ·保障教育分配正义，完善新生代农民工教育保障 | 第46-48页 |
| ·政府加大新生代农民工的教育投入 | 第46-47页 |
| ·完善新生代农民工的教育保障体系 | 第47页 |
| ·实施最低工资标准的保障 | 第47-48页 |
| ·加强社会合作，丰富新生代农民工的教育形式 | 第48-50页 |
| ·鼓励企业进行新生代农民工教育 | 第48-49页 |
| ·鼓励民间举办新生代农民工教育 | 第49页 |
| ·建立公正的社会合作教育体系 | 第49-50页 |
| ·加快市民化进程，改变新生代农民工教育观念 | 第50-52页 |
| ·加大民主宣传力度，加强政治观念教育 | 第50-51页 |
| ·加大法律宣传力度，加强维权意识教育 | 第51页 |
| ·完善教育培训内容，全面提高劳动者素质 | 第51-52页 |
| 结束语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
