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民族院校信教学生思想政治教育研究

摘要第1-4页
ABSTRACT第4-8页
绪论第8-14页
 一、选题的理论价值和实践意义第8-9页
 二、选题的研究现状第9-12页
 三、选题的主要研究方法第12-14页
第一章 民族院校信教学生思想政治教育概述第14-24页
 第一节 民族院校信教学生思想政治教育的内涵第14-18页
  一、宗教信仰第14-16页
  二、思想政治教育第16-17页
  三、民族院校信教学生思想政治教育第17-18页
 第二节 民族院校信教学生思想政治教育的特殊性第18-21页
  一、教育对象的特殊性第18-19页
  二、教育内容的特殊性第19-20页
  三、教育方法的特殊性第20-21页
 第三节 民族院校信教学生思想政治教育的必要性第21-24页
  一、应对西方敌对势力西化、分化政治图谋的需要第21-22页
  二、加强民族团结、维护国家统一的需要第22页
  三、解决民族院校教育难题、建设和谐校园的需要第22-23页
  四、促进信教学生健康成长、全面发展的需要第23-24页
第二章 民族院校信教学生的信教现象透视第24-35页
 第一节 民族院校信教学生宗教信仰状况的特征解析第24-27页
  一、宗教信仰的地域性、民族性第24页
  二、宗教看法多样性第24-25页
  三、信教途径多样化第25页
  四、信教动机功利化,心理需求突出第25-26页
  五、宗教情感浓厚,宗教知识缺乏第26页
  六、关注视角新颖,富有改革创新意识第26-27页
  七、对宗教与非宗教的区别认识较清楚第27页
 第二节 民族院校信教学生信仰宗教的原因分析第27-32页
  一、国际社会大环境的影响第27-28页
  二、市场经济的影响第28-29页
  三、民族及家庭的影响第29-30页
  四、宗教因素第30-31页
  五、个人因素第31-32页
 第三节 民族院校信教学生信仰宗教的利弊分析第32-35页
  一、宗教信仰对信教学生的积极影响第32-33页
  二、宗教信仰对信教学生的消极影响第33-35页
第三章 民族院校信教学生思想政治教育的现状分析第35-43页
 第一节 民族院校信教学生思想政治教育取得的主要成绩第35-38页
  一、坚持了以人为本的思想政治教育理念第35-36页
  二、着力对信教学生进行"六观"教育第36页
  三、思想政治教育获得了大多数信教学生的认同第36-37页
  四、维护了民族院校的和谐稳定第37-38页
 第二节 民族院校信教学生思想政治教育存在的主要问题第38-40页
  一、教育内容缺乏针对性第38页
  二、教育方法比较单一第38-39页
  三、部分教育者的素质偏低第39页
  四、心理健康教育尚待完善第39-40页
 第三节 民族院校信教学生思想政治教育存在问题的原因分析第40-43页
  一、民族和宗教问题具有敏感性特征第40页
  二、信教学生思想政治教育问题理论研究的不足第40-41页
  三、校方与信教学生之间信息渠道不畅通第41页
  四、网络对思想政治教育提出新的课题第41-42页
  五、部分信教学生对思想政治教育存在错误的认识第42-43页
第四章 关于加强民族院校信教学生思想政治教育的思考第43-59页
 第一节 树立正确的思想政治教育观念第43-46页
  一、思想政治教育应承认宗教存在的长期性第43-45页
  二、思想政治教育应与党的宗教政策和工作方针相统一第45-46页
 第二节 确立科学的思想政治教育目标第46-50页
  一、目标确立的依据第46-47页
  二、目标确立的原则第47-48页
  三、信教学生思想政治教育的目标第48-50页
 第三节 丰富思想政治教育内容第50-55页
  一、爱国主义教育第50-51页
  二、马克思主义宗教观教育第51-52页
  三、宗教法律、法规教育第52-53页
  四、宗教文化观教育第53-55页
 第四节 改进思想政治教育方法第55-59页
  一、疏导教育法第55-56页
  二、比较教育法第56-57页
  三、转移教育法第57-59页
结语第59-61页
参考文献第61-64页
附录1:民族院校大学生宗教信仰状况调查问卷第64-68页
附录2:民族院校大学生宗教信仰状况调查统计表第68-75页
致谢第75-76页
攻读学位期间发表的学术论文第76-77页

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