初高中英语教学衔接研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1. 绪论 | 第10-25页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·初高中英语教学衔接现状 | 第11页 |
| ·存在的问题 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-14页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·国内外相关研究 | 第14-19页 |
| ·国内外关于教育教学衔接的相关论述 | 第14-17页 |
| ·国内外关于初中与高中英语教学衔接策略的研究述评 | 第17-19页 |
| ·相关概念界定 | 第19-23页 |
| ·衔接 | 第19-21页 |
| ·教学衔接 | 第21-22页 |
| ·语言教学衔接 | 第22-23页 |
| ·研究思路及方法 | 第23-25页 |
| ·研究思路 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| 2. 初高中英语教学衔接的理论依据 | 第25-30页 |
| ·系统论知识 | 第25-26页 |
| ·人本主义理论 | 第26-27页 |
| ·布鲁纳认知——发现说 | 第27-28页 |
| ·元认知理论 | 第28-30页 |
| 3. 初高中英语教学衔接现状考察 | 第30-35页 |
| ·初高中英语教学衔接现状调查 | 第30-32页 |
| ·调查结果分析 | 第32-35页 |
| ·对高一学生英语学习情况的调查结果分析 | 第32-34页 |
| ·对英语教师教学现状的调查结果分析 | 第34-35页 |
| 4. 初高中英语教学衔接不畅的成因分析 | 第35-42页 |
| ·初高中英语教学目标的差异 | 第35-36页 |
| ·初高中英语教学方法上的差异 | 第36-38页 |
| ·初高中英语教材内容编排体系的差异 | 第38-39页 |
| ·初高中英语学习策略的差异 | 第39-41页 |
| ·初高中学生生理、心理方面的差异 | 第41-42页 |
| 5. 初高中英语教学衔接对策 | 第42-55页 |
| ·关注教师方面 | 第42-45页 |
| ·转变英语教师的教育观念 | 第42页 |
| ·加强英语教师的专业发展 | 第42-45页 |
| ·关注学生方面 | 第45-47页 |
| ·及时疏导心理问题 | 第45-46页 |
| ·指导学生学习方法 | 第46-47页 |
| ·使用恰当的教学策略 | 第47-51页 |
| ·注重初高中英语教学方法的衔接 | 第47-49页 |
| ·加强学生学习习惯的培养 | 第49-51页 |
| ·搞好初、高中英语教材平稳过渡 | 第51-53页 |
| ·确立英语教材编写的基本理念 | 第51-52页 |
| ·加强初高中英语教学内容的衔接 | 第52-53页 |
| ·发挥好评价功能 | 第53-55页 |
| 6. 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录一：问卷调查 | 第60-63页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
