中学化学教与学的研究——中学化学概念教与学的研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstact | 第4-6页 |
| 第一章 课题研究的状态及历史意义 | 第6-9页 |
| 一、 化学教与学的历史状况 | 第6-7页 |
| 二、 对化学概念教与学的认识 | 第7-8页 |
| 三、 概念教学的意义 | 第8-9页 |
| 第二章 化学概念教与学研究的理论基础 | 第9-17页 |
| 一、 认知结构理论 | 第9页 |
| 二、 化学概念学习理论 | 第9-10页 |
| 三、 知识的分类 | 第10-17页 |
| （一） 陈述性知识 | 第10-13页 |
| （二） 程序性知识 | 第13-17页 |
| 第三章 中学化学基本概念的分类 | 第17-24页 |
| 一、 按具体概念与定义性概念分类 | 第17-18页 |
| 二、 按概念之间的关系分类 | 第18-23页 |
| 三、 按概念内涵的准确性分类 | 第23-24页 |
| 第四章 概念的形成过程 | 第24-29页 |
| 一、 概念名称 | 第24-25页 |
| 二、 概念的例证 | 第25-26页 |
| 三、 概念的属性 | 第26页 |
| 四、 概念的定义 | 第26-29页 |
| 第五章 化学概念教学过程研究 | 第29-38页 |
| 一、 利用直观实物、模像进行化学概念教学 | 第29-30页 |
| 二、 利用感知进行概念教学 | 第30-33页 |
| 三、 运用思维进行概念的教学 | 第33-38页 |
| 第六章 化学概念学习过程研究 | 第38-48页 |
| 一、 提高化学概念学习的效率的因素 | 第38-40页 |
| 二、 化学概念的学习步骤 | 第40-41页 |
| 三、 化学概念学习的目标——解决问题 | 第41-43页 |
| 四、 化学概念教与学案例 | 第43-48页 |
| 第七章 化学概念教与学的质量与评价 | 第48-51页 |
| 一、 测量 | 第48-49页 |
| 二、 评价 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
