| 绪论 | 第1-11页 |
| 第一章 发展问题及其现实整合 | 第11-25页 |
| 1．1 马恩科学观点综述 | 第11-15页 |
| 一 科学技术与社会的联系 | 第11-12页 |
| 二 科学技术具有认识世界和改造世界的功能 | 第12页 |
| 三 科学技术是生产力 | 第12-13页 |
| 四 科学是推动社会前进的革命力量 | 第13-14页 |
| 五 科学技术与社会主义的密切联系 | 第14-15页 |
| 1．2 邓小平的科技观 | 第15-19页 |
| 一 要提倡科学，靠科学才有希望 | 第15-16页 |
| 二 科学技术起着巩固社会主义的作用 | 第16页 |
| 三 把发展科学技术摆在社会主义建设的重要位置，打好科学技术这一仗 | 第16-17页 |
| 四 要解决科技与经济的结合问题 | 第17页 |
| 五 科学技术是人类共同创造的财富 | 第17-18页 |
| 六 要善于领导科学技术工作 | 第18页 |
| 七 尊重知识尊重人才 | 第18页 |
| 八 科学技术是第一生产力 | 第18-19页 |
| 1．3 生态转移：可持续发展战略 | 第19-24页 |
| 一 现状透视 | 第19-20页 |
| （一） 人口增长对资源与环境的挑战 | 第20页 |
| （二） 传统型工业发展对资源与环境的挑战 | 第20页 |
| （三） 现代农业发展对资源与环境的挑战 | 第20页 |
| （四） 城市化对资源与环境的挑战 | 第20-21页 |
| （五） 贫穷对资源与环境的挑战 | 第21页 |
| 二 根源分析 | 第21页 |
| 三 战略转移 | 第21-24页 |
| 1．4 小 结 | 第24-25页 |
| 第二章 科学社会学问题及其历史整合 | 第25-40页 |
| 2．1 科学社会学问题的展拓 | 第25-32页 |
| 一 科学与经济的社会互动关系 | 第25-26页 |
| （一） 经济对科学的决定作用 | 第25页 |
| （二） 经济对于科学的制约 | 第25-26页 |
| 二 科学与文化的社会互动关系 | 第26-29页 |
| （一） 文化和反映社会的文化 | 第27页 |
| （二） 文化背景与科学发展 | 第27-29页 |
| 三 其它 | 第29-32页 |
| 2．2 科学观思想的历史脉络 | 第32-35页 |
| 一 科学社会学的史前发展 | 第32-34页 |
| 二 科学社会学的历史发展 | 第34-35页 |
| 2．3 科学发展史的研究 | 第35-36页 |
| 一 古代科技的产生 | 第35-36页 |
| 二 近代科技的形成 | 第36页 |
| 三 现代科技的发展 | 第36页 |
| 2．4 工业革命的历史再研究 | 第36-39页 |
| 一 科学革命 | 第37页 |
| 二 工业革命 | 第37-38页 |
| 三 政治革命 | 第38-39页 |
| 2．5 小结 | 第39-40页 |
| 第三章 后现代生态科学观及其哲学整合 | 第40-55页 |
| 3．1 物理主义科学观 | 第40-44页 |
| 一 物理主义的起源与演变 | 第40-41页 |
| 二 对物理主义的批判 | 第41-44页 |
| 3．2 后现代生态科学观的起源 | 第44-47页 |
| 一 后现代主义思潮的解构特征 | 第44-46页 |
| 二 建设性后现代主义思潮的兴起 | 第46-47页 |
| 3．3 后现代生态科学观 | 第47-54页 |
| 一 后现代生态论的心灵理论 | 第47-48页 |
| 二 对现代科学范式的批判 | 第48-52页 |
| 三 后现代主义的生态科学观 | 第52-54页 |
| 3．4 小结 | 第54-55页 |
| 第四章 现代思想政治教育环境及其思维整合 | 第55-70页 |
| 4．1 维渡论 | 第55-60页 |
| 一 维渡论 | 第55-58页 |
| （一） 生态学 | 第55-56页 |
| （二） 相对论 | 第56页 |
| （三） 量子论 | 第56-57页 |
| （四） 维渡论 | 第57-58页 |
| 二 维渡论中人的本体论 | 第58-60页 |
| 4．2 论思想政治教育中的科学观 | 第60-63页 |
| 一、 科学观教育应不应该属于思想政治教育？ | 第60页 |
| 二、 思想政治教育应该为中国当代的发展提供什么？ | 第60-61页 |
| 三、 科学观教育是社会发展客观要求 | 第61-63页 |
| 4．3 思想政治教育环境的变迁 | 第63-67页 |
| 一 西方哲学思潮的变迁与思想政治教育 | 第63-64页 |
| （一） 科学主义：科学正面效应的哲学反思 | 第64页 |
| （二） 人本主义：科学负面效应的哲学反思 | 第64页 |
| （三） 西方马克思主义：现代科学技术与资本主义社会 | 第64页 |
| 二 现代科技环境的变迁与思想政治教育 | 第64-66页 |
| （一） 硬环境 | 第64-65页 |
| （二） 软环境 | 第65-66页 |
| 三 现代人主体环境的变迁与思想政治教育 | 第66-67页 |
| （一） 情感环境 | 第66页 |
| （二） 思维环境 | 第66页 |
| （三） 思想环境 | 第66-67页 |
| 4．4 生态科学观的内容重构 | 第67-70页 |
| 一 科学伦理 | 第67页 |
| 二 科学异化 | 第67-68页 |
| 三 科玄之争（61） | 第68页 |
| 四 交叉科学 | 第68页 |
| 五 科学思维 | 第68-69页 |
| 六 科学立法 科学合作 科学竞争 科学交流 | 第69-70页 |
| 结论 科技与人类未来 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-77页 |
| 在读期间研究成果 | 第77页 |