| 内容提要 | 第1-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 一、晚清的教育模式 | 第8-12页 |
| （一） 洋务派——专才教育模式 | 第8-9页 |
| （二） 维新派——异才教育模式 | 第9页 |
| （三） 新政时期——通才教育模式 | 第9-12页 |
| 二、民初教育模式的变革 | 第12-31页 |
| （一） 民初教育模式 | 第12-25页 |
| （二） 民初教育模式变革的措施 | 第25-31页 |
| 三、民初教育模式变革的原因 | 第31-36页 |
| （一） 转型社会，要求教育摆脱封建桎梏 | 第31-32页 |
| （二） 提高民智，加强民众的民主意识 | 第32-34页 |
| （三） 适应经济发展，培养新型的实用人才 | 第34-36页 |
| 四、民初教育模式变革的目的 | 第36-42页 |
| （一） 塑造国民人格，激发民众爱国的政治热情 | 第36-38页 |
| （二） 培养国民创造力，造就其开拓进取的心态 | 第38-40页 |
| （三） 教育要注重实效，使民族经济、国家发展获实益 | 第40-42页 |
| 五、民初教育模式变革的社会影响 | 第42-49页 |
| （一） 教育模式的变革，催生教育团体成长成熟 | 第42-43页 |
| （二） 实现平等教育，推动教育平民化进程 | 第43-45页 |
| （三） 教育模式的变革，促进中国教育制度化 | 第45-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 注释 | 第51-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 论文摘要 | 第60-64页 |
| Abstract | 第64-68页 |
| 后记 | 第68页 |