| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-25页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-18页 |
| ·相关概念界定 | 第18-22页 |
| ·研究内容 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| 2 现行课堂教学评价标准的反思 | 第25-37页 |
| ·现行课堂教学评价标准分析 | 第25-29页 |
| ·现行课堂教学评价标准存在的问题 | 第29-33页 |
| ·探究问题产生的原因 | 第33-37页 |
| 3 “以学生为本”课堂教学评价的理论基础 | 第37-43页 |
| ·人本管理理论 | 第37-39页 |
| ·建构主义理论 | 第39-43页 |
| 4 “以学生为本”的课堂教学评价理念 | 第43-49页 |
| ·理念之一：以学论教 | 第43-46页 |
| ·理念之二：以学论学 | 第46-49页 |
| 5 “以学生为本”的课堂教学评价标准重构 | 第49-60页 |
| ·“以学生为本”的课堂教学评价标准策略 | 第49-55页 |
| ·“以学生为本”的课堂教学评价指标体系 | 第55-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 附录 硕士期间发表论文情况 | 第69页 |