新课程标准下高中阶段英语自主课外阅读能力的培养
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-17页 |
| ·课外阅读重要性的理论与实证研究 | 第11-12页 |
| ·新课程标准中课外阅读的有关规定 | 第12页 |
| ·高中阶段课外阅读的现状 | 第12-15页 |
| ·教师在英语课外阅读中角色的调查 | 第12-13页 |
| ·学生课外阅读现状的调查 | 第13-15页 |
| ·高中阶段课外阅读现状的反思 | 第15页 |
| ·课题研究的目的、意义和主要内容 | 第15-17页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第15页 |
| ·课题研究的主要内容 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-23页 |
| ·阅读、自主阅读、课外自主阅读 | 第17-18页 |
| ·课外自主阅读的理论依据 | 第18-23页 |
| ·克拉申二语习得理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·元认知理论 | 第21-23页 |
| 第三章 课外自主阅读模式及其实施过程 | 第23-34页 |
| ·兴趣体验型课外自主阅读模式 | 第23-26页 |
| ·总体框架 | 第23-24页 |
| ·具体操作流程 | 第24-26页 |
| ·成立课外自主阅读小组 | 第24页 |
| ·教师推荐课外阅读书目或网站 | 第24-25页 |
| ·学生选择阅读材料、制定阅读计划 | 第25页 |
| ·实施课外自主阅读活动、做读书笔记 | 第25-26页 |
| ·小组内交流 | 第26页 |
| ·全班展示阅读成果 | 第26页 |
| ·专题探索型课外自主阅读模式 | 第26-29页 |
| ·总体框架 | 第26-27页 |
| ·具体操作流程 | 第27-29页 |
| ·提出专题 | 第28页 |
| ·小组分工协作 | 第28页 |
| ·自主阅读、寻求信息 | 第28页 |
| ·小组分析、研究 | 第28页 |
| ·全班交流 | 第28-29页 |
| ·两种课外自主阅读模式的关系 | 第29页 |
| ·课外自主阅读中教师的指导 | 第29-32页 |
| ·阅读策略的指导 | 第29-31页 |
| ·开展多种形式的导读活动 | 第31-32页 |
| ·专题讲座 | 第31页 |
| ·指导学生作读书笔记 | 第31-32页 |
| ·对学生课外自主阅读进行监督、评估和反馈 | 第32页 |
| ·建立课外自主阅读的监督和评估机制 | 第32-34页 |
| 第四章 课外自主阅读活动实验设计 | 第34-40页 |
| ·实验的初步假设 | 第34页 |
| ·实验的基本设计 | 第34-35页 |
| ·实验研究的目的和实验方法 | 第34页 |
| ·实验研究的对象 | 第34页 |
| ·实验周期 | 第34页 |
| ·实验研究的变量操作设计 | 第34-35页 |
| ·测量工具 | 第35页 |
| ·实验的操作过程 | 第35-38页 |
| ·实验前准备工作 | 第35页 |
| ·实验前测 | 第35-36页 |
| ·课外自主阅读模式的运用 | 第36-37页 |
| ·兴趣体验型课外自主阅读模式的运用 | 第36-37页 |
| ·专题探索型课外自主阅读模式的运用 | 第37页 |
| ·对照班的课外阅读活动的开展 | 第37页 |
| ·实验后测 | 第37-38页 |
| ·实验结果及其浅析 | 第38-40页 |
| ·实验班和对照班课外阅读量的比较 | 第38页 |
| ·实验班实验前后课外阅读速度的比较 | 第38页 |
| ·实验后测 | 第38-40页 |
| 第五章 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录I: 访谈问卷 | 第45-46页 |
| 附录II: 高中英语课外阅读调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录III: 高中英语课外阅读书目 | 第48-49页 |
| 附录IV: 高中英语课外阅读网站网址 | 第49-50页 |
| 附录V: 英语课外阅读小组活动记录表 | 第50-51页 |
| 附录VI: 英语课外阅读日志 | 第51-52页 |
| 附录VII: 阶段性课外自主阅读评估表 | 第52页 |
