江西省贫困县中学化学教师科研能力的调查研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第1章 课题的研究背景与意义 | 第6-11页 |
| ·课题的提出 | 第6-7页 |
| ·适应国际竞争的需要 | 第6页 |
| ·深化教育改革的需要 | 第6-7页 |
| ·深化素质教育的需要 | 第7页 |
| ·国内外研究现状 | 第7-10页 |
| ·国外研究现状 | 第7-8页 |
| ·国内研究现状 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| 第2章 相关理论基础 | 第11-18页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-16页 |
| ·行动研究 | 第11-12页 |
| ·贫困县 | 第12-13页 |
| ·教师 | 第13页 |
| ·教师科研素养 | 第13页 |
| ·教师教学能力 | 第13-14页 |
| ·中学化学教师科研能力 | 第14-15页 |
| ·化学教师科研能力与中学化学教学的关系 | 第15-16页 |
| ·研究理论基础 | 第16-18页 |
| ·皮亚杰的建构主义理论 | 第16-17页 |
| ·教师的专业发展理论 | 第17-18页 |
| 第3章 中学化学教师科研能力的调研 | 第18-25页 |
| ·问卷设计 | 第18页 |
| ·调查目的 | 第18页 |
| ·调查对象 | 第18-19页 |
| ·调查方法 | 第19页 |
| ·调查结果与分析 | 第19-21页 |
| ·活动定向能力 | 第19页 |
| ·理论思维能力 | 第19-20页 |
| ·发现化学教育问题及创新能力 | 第20页 |
| ·动手实践能力 | 第20-21页 |
| ·结果分析及撰写论文的能力 | 第21页 |
| ·中学化学教师教育科研能力现状与原因分析 | 第21-25页 |
| ·科研意识淡薄 | 第21-22页 |
| ·领导认识不到位 | 第22页 |
| ·教学任务繁重，压力大 | 第22-23页 |
| ·缺乏培训，缺乏指导 | 第23页 |
| ·缺少重视，缺乏科研动力 | 第23页 |
| ·贫困县地区的师资短缺，教师学历普遍较低 | 第23-24页 |
| ·缺乏资料和基本的设施 | 第24-25页 |
| 第4章 对提高中学化学教师科研能力的思考与建议 | 第25-29页 |
| ·转变教育科研观念，加强教师的科研意识 | 第25页 |
| ·加大校长培训力度 | 第25页 |
| ·健全继续教育体制 | 第25-26页 |
| ·加大对贫困县的教育投入，为教师科研创设环境 | 第26页 |
| ·加强化学教师科研能力的自我完善 | 第26页 |
| ·加强教师间的信息交流 | 第26-27页 |
| ·改革教师的评估机制和建立教育科研的激励机制 | 第27-28页 |
| ·对未来研究的建议 | 第28-29页 |
| 注释 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录一 | 第32-34页 |
| 附录二 | 第34-35页 |
| 附录三 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
