| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-32页 |
| 1 关于问题表征涵义的确定 | 第12-16页 |
| ·传统认知心理学的内部表征观 | 第12-13页 |
| ·外部表征的概念及整合表征的趋势 | 第13-16页 |
| 2 关于问题表征理论的回顾 | 第16-19页 |
| ·Mayer 的理论 | 第16-17页 |
| ·Kintsch 和 Greeno 的理论 | 第17-18页 |
| ·表征复杂性模型 | 第18-19页 |
| 3 问题表征的类型 | 第19-26页 |
| ·两种符号系统理论 | 第19-21页 |
| ·关于问题表征类型的研究 | 第21-25页 |
| ·语言化表征、形象化表征及混合型表征 | 第21-22页 |
| ·原理表征与综合表征 | 第22页 |
| ·图式表征和图画表征 | 第22-23页 |
| ·问题模型策略与直接转换策略 | 第23-24页 |
| ·形象表征与抽象表征 | 第24页 |
| ·复述内容、画图与寻找关键信息 | 第24-25页 |
| ·表征方式的选择与转换 | 第25-26页 |
| ·儿童问题表征类型的性别差异 | 第26页 |
| 4 问题表征对问题解决的影响 | 第26-30页 |
| ·Lewis 和 Mayer 的一致性假设理论 | 第26-27页 |
| ·关于表征类型对应用题解决影响的研究 | 第27-30页 |
| ·关于儿童问题表征发展特点的研究 | 第30页 |
| 5 关于不同类型应用题的表征类型及其对应用题解决影响的研究 | 第30-32页 |
| 第二部分 问题提出与研究设计 | 第32-37页 |
| 1 问题的提出 | 第32-33页 |
| 2 研究设计 | 第33-37页 |
| ·问题表征类型的划分及其操作定义 | 第33-34页 |
| ·研究材料 | 第34页 |
| ·实验设计与研究假设 | 第34-37页 |
| 第三部分 实验研究 | 第37-61页 |
| 实验1 4 年级小学生的问题表征类型及其对应用题解决的影响 | 第37-45页 |
| 1 实验目的 | 第37页 |
| 2 实验方法 | 第37-38页 |
| ·被试 | 第37页 |
| ·实验材料 | 第37-38页 |
| ·实验程序 | 第38页 |
| ·小学生问题表征类型的编码 | 第38页 |
| 3 结果分析 | 第38-44页 |
| ·4 年级小学生表征类型数量的差异分析 | 第38-39页 |
| ·四类应用题的表征类型差异分析 | 第39-43页 |
| ·四种表征的解题正确率比较 | 第43-44页 |
| 4 小结 | 第44-45页 |
| 实验2 限制表征类型的条件下适宜表征与非适宜表征对应用题解决的影响 | 第45-49页 |
| 1 实验目的 | 第45页 |
| 2 研究方法 | 第45-46页 |
| ·被试 | 第45页 |
| ·研究材料 | 第45页 |
| ·研究程序 | 第45-46页 |
| 3 结果分析 | 第46-48页 |
| ·限制表征类型的条件下被试按规定表征的人数百分比 | 第46页 |
| ·限制表征类型的条件下四种表征的解题正确率分析 | 第46-48页 |
| 4 小结 | 第48-49页 |
| 实验3 应用题难度变化对4 年级小学生的问题表征类型及应用题解决的影响 | 第49-56页 |
| 1 实验目的 | 第49页 |
| 2 实验方法 | 第49-50页 |
| ·被试 | 第49页 |
| ·实验材料 | 第49-50页 |
| ·实验程序 | 第50页 |
| ·问题表征类型的编码 | 第50页 |
| 3 结果分析 | 第50-55页 |
| ·两种难度水平上被试表征类型数量的差异分析 | 第50-51页 |
| ·两种难度水平上四类应用题的表征类型差异分析 | 第51-55页 |
| ·两种难度水平上四种表征的解题正确率比较 | 第55页 |
| 4 小结 | 第55-56页 |
| 实验4 4～6 年级小学生应用题表征类型的发展特点 | 第56-61页 |
| 1 实验目的 | 第56页 |
| 2 实验方法 | 第56页 |
| ·被试 | 第56页 |
| ·实验材料 | 第56页 |
| ·实验程序 | 第56页 |
| 3 结果分析 | 第56-60页 |
| ·4～6 年级小学生表征类型数量的差异比较 | 第56-57页 |
| ·4～6 年级小学生四种表征使用频次的差异比较 | 第57页 |
| ·4～6 年级小学生在四类应用题上表征类型的差异比较 | 第57-59页 |
| ·4～6 年级小学生四种表征解题正确率的差异比较 | 第59-60页 |
| 4 小结 | 第60-61页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第61-72页 |
| 1 关于问题表征类型的划分 | 第61-62页 |
| 2 适宜表征与非适宜表征对应用题解决的影响 | 第62-65页 |
| 3 应用题难度对问题表征类型及问题解决的影响 | 第65-68页 |
| 4 4～6 年级小学生问题表征类型的发展特点 | 第68-70页 |
| 5 研究的局限性及对进一步研究的问题 | 第70-72页 |
| 第五部分 结论 | 第72-73页 |
| 第六部分 参考文献 | 第73-81页 |
| 后 记 | 第81-83页 |
