| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| Chapter 1.Introduction | 第9-13页 |
| ·The Background of the Research | 第9-11页 |
| ·The Aim of the Study | 第11页 |
| ·The structure of the Thesis | 第11-13页 |
| Chapter 2.Literature Review | 第13-26页 |
| ·Metacognitive strategy | 第13-16页 |
| ·Definition of metacognitive strategies | 第13-14页 |
| ·Classification of Metacognitive Strategies | 第14-16页 |
| ·Review of Related Studies | 第16-21页 |
| ·Related studies conducted abroad | 第17-19页 |
| ·Related studies conducted in China | 第19-21页 |
| ·Problems with the Previous Research and the Significance of the Present Study | 第21-22页 |
| ·Language Learning Strategy Training | 第22-26页 |
| ·Goals of Strategy Training | 第22-23页 |
| ·Types and models of strategy training | 第23-26页 |
| Chapter 3.Experiment Design | 第26-33页 |
| ·Hypothesis | 第26页 |
| ·Subjects | 第26页 |
| ·Instruments | 第26-28页 |
| ·Questionnaire | 第26-27页 |
| ·Vocabulary tests | 第27页 |
| ·Interviews | 第27-28页 |
| ·Application of metacognitive strategies-based instruction on vocabulary | 第28-32页 |
| ·Improving meta-cognitive knowledge | 第28-30页 |
| ·Planning strategies instruction | 第30页 |
| ·Monitoring strategies instruction | 第30-31页 |
| ·Evaluating strategies instruction | 第31-32页 |
| ·Data collection | 第32-33页 |
| Chapter 4. Research Results and Discussion | 第33-42页 |
| ·Quantitative data analysis | 第33-38页 |
| ·Analysis and discussion of the two questionnaires | 第33-36页 |
| ·Analysis and discussion of the results of the tests | 第36-38页 |
| ·Qualitative data analysis | 第38-42页 |
| ·The effectiveness of meta-cognitive SBI on learners' autonomy enhancement | 第38-40页 |
| ·The effectiveness of metacognitive SBI on learners' enhancement of strategy awareness | 第40-42页 |
| Chapter 5. Conclusion | 第42-45页 |
| ·Major findings | 第42-43页 |
| ·implications of the study | 第43-44页 |
| ·Limitations and Suggestions for Further Research | 第44-45页 |
| Bibliography | 第45-47页 |
| Appendix Ⅰ | 第47-48页 |
| Appendix Ⅱ | 第48-58页 |
| Acknowledgements | 第58页 |
