| 原创性声明 | 第1页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第3-4页 |
| 内容摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引论 | 第8-11页 |
| 一、严复近代化教育思想和教育实践的背景 | 第11-20页 |
| (一) 中国的沉沦与先进中国人的向往 | 第11-12页 |
| (二) 严复教育思想形成的自身基础 | 第12-16页 |
| (三) 中国的传统教育和中体西用的洋务教育阻碍着中国的近代化进程 | 第16-20页 |
| 二、严复的近代化教育思想 | 第20-35页 |
| (一) 发展教育，救亡图存 | 第20-21页 |
| (二) 学习西学，促使中国的旧式教育向新式教育转化 | 第21-24页 |
| (三) “三育”并重的教育思想 | 第24-27页 |
| (四) 全面提高国民素质的教育思想 | 第27-31页 |
| (五) 科学教育的思想 | 第31-34页 |
| (六) 构建具有近代特征的学校教育模式 | 第34-35页 |
| 三、严复的近代化教育实践 | 第35-41页 |
| (一) 严复与北洋水师学堂 | 第35-36页 |
| (二) 严复与安徽高等学堂 | 第36-37页 |
| (三) 严复与复旦公学 | 第37-38页 |
| (四) 严复与北京大学 | 第38-41页 |
| 四、严复近代化教育思想与实践的评价 | 第41-47页 |
| (一) 严复教育思想和实践的积极内涵 | 第41-45页 |
| (二) 严复教育思想和实践的局限性 | 第45-47页 |
| 附录 严复教育年谱简编 | 第47-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |