全球公民教育思潮研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究的现状 | 第8-9页 |
| 三、研究的视角和方法 | 第9页 |
| 四、概念的界定 | 第9-12页 |
| (一) 公民资格 | 第10页 |
| (二) 公民 | 第10-11页 |
| (三) 公民教育 | 第11-12页 |
| 第一部分 全球公民教育思想的历史演进 | 第12-19页 |
| 一、前现代时期的全球公民思想 | 第12-13页 |
| 二、现代时期的全球公民教育思想 | 第13-17页 |
| 三、后现代时期的全球公民教育思想 | 第17-19页 |
| 第二部分 全球公民资格观 | 第19-27页 |
| 一、现代公民资格的特征 | 第19-20页 |
| (一) 现代公民资格与民族国家 | 第19页 |
| (二) 现代公民资格与民主 | 第19-20页 |
| 二、全球化对现代公民资格观的挑战 | 第20-22页 |
| (一) 全球化的内涵与特征 | 第20-21页 |
| (二) 全球化对现代公民资格的挑战 | 第21-22页 |
| 三、全球公民资格的内涵 | 第22-27页 |
| (一) 成员身份 | 第22-23页 |
| (二) 权利 | 第23-24页 |
| (三) 义务 | 第24页 |
| (四) 参与 | 第24-27页 |
| 第三部分 全球公民教育观 | 第27-33页 |
| 一、全球公民目标观 | 第27-28页 |
| (一) 认知能力 | 第27页 |
| (二) 自我发展与认同 | 第27-28页 |
| (三) 参与当今世界事务的意愿和能力 | 第28页 |
| 二、全球公民教育的内容观 | 第28-33页 |
| (一) 知识与理解 | 第28-30页 |
| (二) 价值观与态度 | 第30-31页 |
| (三) 技能 | 第31-33页 |
| 第四部分 总结与评价 | 第33-41页 |
| 一、全球公民教育思潮的特征 | 第33-35页 |
| (一) 整体性 | 第33-34页 |
| (二) 前瞻性和超越性 | 第34-35页 |
| (三) 自上而下性 | 第35页 |
| 二、全球公民教育思潮的影响 | 第35-37页 |
| 三、简要评价 | 第37-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 后记 | 第45页 |
