| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、导言 | 第5-7页 |
| (一) 选题动机及研究现状 | 第5-6页 |
| (二) 教育救国思想的渊源和历史背景 | 第6-7页 |
| 二、晚清维新派对近代教育重要性的重新认识 | 第7-9页 |
| 三、晚清维新派引进西方教育制度，构建近代新教育的设想 | 第9-14页 |
| (一) 教育改革方针—“远法德国，近采日本，以定学制” | 第10页 |
| (二) 把创立完备的学校制度视为近代国民教育的重要基础 | 第10-12页 |
| (三) 新教学内容的构想—中西兼学，西学为主 | 第12-14页 |
| 四、晚清维新派对传统教育的批判、突破 | 第14-17页 |
| (一) 变科举 | 第14-15页 |
| (二) 兴女学 | 第15-17页 |
| 五、晚清维新派的教育实践和百日维新中的教育改革 | 第17-23页 |
| (一) 维新派的教育实践 | 第17-19页 |
| 1、立报馆 | 第17页 |
| 2、办学堂 | 第17-18页 |
| 3、建学会 | 第18-19页 |
| (二) 百日维新中的教育改革 | 第19-23页 |
| 1、除旧布新举措 | 第19-21页 |
| 2、萌芽中的京师大学堂 | 第21-23页 |
| 六、晚清维新派教育救国思想的特点和意义 | 第23-27页 |
| (一) 晚清维新派教育救国思想的特点 | 第23-25页 |
| 1、与政治关系密切 | 第23页 |
| 2、思想渊源多元化 | 第23-24页 |
| 3、舆论倡导与社会实践互为表里 | 第24-25页 |
| (二) 晚清维新派教育救国思想的意义 | 第25-27页 |
| 1、“教育救国”为中国教育的近代化提供了全新的内容 | 第25页 |
| 2、“教育救国”者所唤起的民族责任和爱国精神是留给我们的宝贵财富 | 第25-26页 |
| 3、“教育救国”思想为“科教兴国”战略决策的实施提供了历史的启迪和借鉴 | 第26-27页 |
| 七、结束语 | 第27-28页 |
| 英文摘要 | 第28-29页 |
| 注释 | 第29-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 学位论文独创性声明 | 第34页 |
| 学位论文版权的使用授权书 | 第34页 |
