| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 引言 | 第10页 |
| 一、数码钢琴集体课界定及现状分析 | 第10-17页 |
| (一) 数码钢琴集体课界定、性能特点及教学优势 | 第11-14页 |
| 1. 数码钢琴、集体课与数码钢琴集体课的界定 | 第11页 |
| 2. 数码钢琴的性能特点 | 第11-13页 |
| 3. 数码钢琴集体课教学的优势 | 第13-14页 |
| (二) 目前国内数码钢琴集体课的现状及存在的问题 | 第14-17页 |
| 1. 国内开展数码钢琴集体课概况 | 第14-15页 |
| 2. 国内开展数码钢琴集体课存在的问题 | 第15-17页 |
| 二、运用新课程理念指导数码钢琴集体课教学的意义和功能 | 第17-22页 |
| (一) 新课程标准的主要特点及相关理念 | 第17-18页 |
| (二) 运用新课程理念指导数码钢琴集体课教学的意义和功能 | 第18-22页 |
| 1. 以兴趣爱好为动力,增强自觉学习音乐的意志力 | 第18-19页 |
| 2. 提倡全面发展,促进学生综合素质的提高 | 第19-20页 |
| 3. 鼓励音乐创造,加强创新能力的培养 | 第20-21页 |
| 4. 锻炼实践能力,满足学生的从业需要 | 第21-22页 |
| 三、实施新课程理念指导下的数码钢琴集体课教学策略 | 第22-37页 |
| (一) 新课程理念指导下的数码钢琴集体课教育观念 | 第22-26页 |
| 1. 关注学生的全面发展 | 第23页 |
| 2. 关注学生的主体地位 | 第23-24页 |
| 3. 关注学生终身学习 | 第24页 |
| 4. 关注学生的创新能力 | 第24-25页 |
| 5. 关注学生的人文素养 | 第25-26页 |
| (二) 新课程理念指导下的数码钢琴集体课教学原则 | 第26-30页 |
| 1. 科学性与教育性相统一的原则 | 第26-27页 |
| 2. 理论与实践相结合的原则 | 第27-29页 |
| 3. 以教师为主导,以学生为主体的原则 | 第29-30页 |
| (三) 新课程理念指导下的数码钢琴集体课教学策略 | 第30-34页 |
| 1. 合理分组 | 第30-31页 |
| 2. 系统讲授 | 第31页 |
| 3. 协作训练 | 第31-32页 |
| 4. 公开回课 | 第32-33页 |
| 5. 集体讲评 | 第33-34页 |
| (四) 建立新型师生关系 | 第34-37页 |
| 1. 师生平等交往 | 第34-36页 |
| 2. 做学生的知心朋友 | 第36页 |
| 3. 在合作中共享成功 | 第36-37页 |
| 四、新课程理念下数码钢琴集体课教师素质培养 | 第37-45页 |
| (一) 准确定位教师角色 | 第37-40页 |
| 1. 做学生自主学习的引导者 | 第38-39页 |
| 2. 做新课程的研究者 | 第39页 |
| 3. 做具有创新精神的实践者 | 第39-40页 |
| (二) 实现教育行为的转变 | 第40-42页 |
| 1. 由重知识传授向重能力培养转变 | 第40-41页 |
| 2. 由共性教育向个性教育转变 | 第41页 |
| 3. 由重结果向重过程转变 | 第41-42页 |
| (三) 不断提高教师素质 | 第42-45页 |
| 1. 提高自身的专业素质 | 第42页 |
| 2. 提高教师的综合素质 | 第42-43页 |
| 3. 加强现代教育技术培训 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 在学期间发表学术论文目录 | 第55页 |