| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第7-14页 |
| (一) 问题提出 | 第7-9页 |
| (二) 研究的目的、意义 | 第9页 |
| (三) 国内外相关研究成果综述 | 第9-12页 |
| (四) 研究方法 | 第12-13页 |
| (五) 界定概念 | 第13-14页 |
| 二、调查结果与分析 | 第14-21页 |
| (一) 邯郸市中学校长培训的历史沿革和发展现状 | 第14-16页 |
| (二) 接受调查校长的基本情况 | 第16-18页 |
| (三) 参训校长的现状与概况 | 第18-21页 |
| 三、存在问题及成因 | 第21-29页 |
| (一) 校长培训尚未解决的老问题——工学矛盾 | 第21-23页 |
| (二) 校长培训面临的新问题——经费不足 | 第23页 |
| (三) 校长培训现实中的课程设置问题——理论脱离实际 | 第23-26页 |
| (四) 校长培训的师资及教学水平有待于提高 | 第26-27页 |
| (五) 校长培训的考核与评价流于形式 | 第27-28页 |
| (六) 计划经济管得太死，校长在培训中处于被动地位 | 第28-29页 |
| (七) 培训机构功能单一，工作人员的素质有待于提高 | 第29页 |
| 四、邯郸市中学校长培训可持续发展的思考 | 第29-48页 |
| (一) 结合实际，合理解决校长培训的工学矛盾 | 第29-32页 |
| (二) 在市、县、区设立校长专项培训经费，实行两级分担体系，切实解决校长培训的经费问题 | 第32-33页 |
| (三) 根据实际需要，设置校长培训课程 | 第33-36页 |
| (四) 适应新形势需要，提高干训师资水平 | 第36-39页 |
| (五) 严肃考风，培训要与考核、任免、奖惩相结合 | 第39-40页 |
| (六) 转变培训观念，搞活培训市场，充分调动校长参加培训的积极性 | 第40-42页 |
| (七) 转变培训机构功能，强化服务意识，切实提高培训人员的素质 | 第42-45页 |
| (八) 建立校长专业发展学校，促进校长职业发展 | 第45-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
